آئین نامه آموزشی
دوره سه ساله متوسطه روزانه با اصلاحات مصوب
(شیوه سالی  واحدی )
مصوب هیأت اجرائی نظام جدید آموزش متوسطه
(گروه دوم شورای تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش )
توضیح :
به استناد رأی صادره در ششصد و شصت و ششمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش
80 اجرای آیین نامه آموزشی دوره سه /8/ 120 مورخ 13 /2221/ 80 به شماره ابلاغی 8 /8/ مورخ 3
79/6/ 400 مورخ 15 / ساله متوسطه روزانه (شیوه سالی – واحدی) موضوع بخشنامه شماره 20139
بلامانع اعلام شد.
ضمناًازآبان ماه 1380 موضوعات پیش نهادی مربوط به دوره متوسطه وپیش دانشگاهی
جهت تصویب به شورای عالی آموزش و پرورش ارجاع می شود.
فصل اول: اهداف و ساختار
ماده 1 - هدف کلی
فراهم آوردن شرایط و امکانات لازم برای تعمیق باورهای دینی و رشد فضائل
اخلاقی دانش آموزان ، ارتقاء کیفیت آموزشهای متوسطه (نظری ، فنی و حرفه ای ، کاردانش )و
توسعه کمی این آموزشها به تناسب نیازهای اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی کشور با توجه
به مقتضیات جغرافیائی مناطق و رعایت تناسب بین محتوای آموزشی و نیازها و
مقتضیات جنسی و سنی دانش آموزان براساس این اصول :
الف ) تأکید بر امر تزکیه و تربیت دینی و تقویت مهارتهای زندگی
ب ) توسعه فرهنگ مهارت آموزی و ایجاد انعطاف لازم ب ه منظور سمت گیری
آموزشهای متوسطه در جهت تعیین رشته های تحصیلی برحسب نیازهای کشور و علاقه
واستعداد افراد و اشتغال مفید و ادامه تحصیل در آموزش عالی ، بر طبق شرایط وامکانات
محیط با توجه به پیشرفتهای علمی و فنی .
ج ) افزایش کمیت و بالابردن سطح کیفیت و میزان منزلت آموزشهای فنی وحرفه ای .
د) فراهم آوردن زمینه و شرایط مناسب برای استفاده بهینه از امکانات جامعه بمنظوراجرای
آموزشهای متوسطه و سازماندهی آموزشهای خارج از واحدآموزشی وتقویت و گسترش
این آموزشها با استفاده از امکانات دستگاههای مختلف کشور.
ماده 2- اهداف شاخه های تحصیلی
نظام آموزش و پرورش متوسطه که در این آئین نامه به اختصار نظام متوسطه نامیده می شود
به سه شاخه تحصیلی نظری  فنی و حرفه ای  کاردانش تقسیم می شود و اهم اهداف هر
شاخه به شرح زیر است :
الف ) شاخه نظری :
 اعتلای سطح فرهنگ و دانش عمومی و پرورش ملکات و فضائل اخلاقی ، بینش سیاسی
و اجتماعی ؛
 شناخت بهتر استعداد و علاقه دانش آموزان و ایجاد زمینه مساعد جهت هدایت آنان به
مسیرهای تحصیلی مناسب ؛
 احراز آمادگی نسبی دانش آموزان برای ادامه تحصیل در آموزش عالی ؛
ب ) شاخه فنّی و حرفه ای :
 اعتلای سطح فرهنگ و دانش عمومی و پرورش ملکات و فضائل اخلاقی ، بینش سیاسی و
اجتماعی ؛
 شناخت بهتر استعداد و علاقه دانش آموزان و ایجاد زمینه مناسب جهت هدایت آنان به
سمت اشتغال مفید؛
 احراز آمادگی نسبی دانش آموزان برای ادامه تحصیل در رشته های علم ی 
کاربردی (تکنولوژی ).
ج ) شاخه کاردانش :
 اعتلای سطح فرهنگ و دانش عمومی و پرورش ملکات و فضائل اخلاقی ، بینش سیاسی
و اجتماعی ؛
 تربیت نیروی انسانی در سطوح نیمه ماهر، ماهر و استادکاری و سرپرستی برای بخشهای
صنعت ، کشاورزی و خدمات ؛
 احراز آمادگی نسبی دانش آموزان برای ادامه تحصیل در رشته های خاص علمی -
کاربردی
ماده 3 - ساختار
1 3 شاخه متوسّطه نظری :
این شاخه مشتمل بر 4 رشته ریاضی  فیزیک ، ادبیات وعلوم انسانی ، علوم تجربی ،علوم و
معارف اسلامی است .حدود 52 واحد از درسهای این شاخه ، در همه رشته ها به صورت
مشترک و بیشتر در پایه های اول و دوم ارائه می شود .درسهای اختصاصی این شاخه در
کلیه رشته ها حدود 44 واحداست که بیشتر درپایه سوم ارائه می شود .واحدهای آموزشی
نامیده می شود. « دبیرستان » مربوط به این شاخه
2 3 شاخه متوسطه فنی و حرفه ای :
این شاخه مشتمل بر سه زمینه صنعت ، کشاورزی و خدمات است و هر زمینه دارای چند
رشته است . 58 واحد از درسهای این شاخه در همه رشته ها به صورت مشترک ارائه
می شود .درسهای اختصاصی برای هر رشته ح دود 39 واحد است . واحدهای آموزشی
نامیده می شوند. « هنرستان » مربوط به این شاخه
• عناوین رشته های هریک اززمینه ها بشرح
زیر است :
3) : رشته های موسیقی در زمینه خدمات مشتمل بر 43 واحد درسی - تبصره بند ( 2
(80/8/2-400/20225./ مشترک و 53 واحد دروس اختصاصی است .( اصلاحیه 2
1 2 3 زمینه صنعت :
رشته های نقشه کشی عمومی ، ساخت و تولید، صنایع فلزی ، مکانیک خودرو،تأسیسات ،
صنایع چوب و کاغذ، چاپ ، الکترونیک ، الکتروتکنیک ، متالورژی ،صنایع شیمیایی ، صنایع
نساجی ، سرامیک ، معدن ، سیمان ، ساختمان ،نقشه برداری ، ناوبری ، مکانیک موتورهای
دریایی ، الکترونیک و مخابرات دریایی .
2 2 3 زمینه خدمات :
رشته های گرافیک ، طراحی و دوخت ، نقشه کشی معماری ، صنایع دستی ،نقاشی ، نمایش ،
سینما، نوازندگی ساز ایرانی " ، " موسیقی – نوازندگی ساز جهانی " ، " موسیقی –
مبانی آهنگسازی " ، " موسیقی ، چاپ دستی ، حسابداری بازرگانی ،کودکیاری ، کامپیوتر ،
• دانش آموزان شاخه متوسطه فّني و حرفهاي هنرجود نيز ناميده ميشوند .
-400/20225./ تربیت بدنی ، مدیریت خانواده ، مرمت آثار فرهنگی " . .( اصلاحیه 2
(80/8/2
3 2 3 زمینه کشاورزی :
رشته های امور دامی ، امور زراعی و باغی ، ماشینهای کشاورزی ، صنایع غذائی .
3 3 شاخه متوسطه کاردانش :
این شاخه دارای سه زمینه صنعت ، کشاورزی و خدمات است و هر زمینه دارای یک یاچند
گروه و هر گروه دارای یک یا چند رشته اصلی است و هر رشته دارای یک یا چندرشته
مهارتی می باشد.
در کلیه رشته های مهارتی این شاخه 53 واحد به درسهای عمومی و انتخابی و حدود
43 واحد به درسهای مهارتی اختصاص دارد .واحدهای آموزشی مربوط به این شاخه
نامیده می شوند. « هنرستان کاردانش »
تبصره  در صورتی که واحدهای درسهای مهارتی در هر رشته کمتر از 43 واحد باشد حداقل
20 واحد به درسهای مهارتی اختصاص داده می شود و مابقی با تلفیق مناسبی از
درسهای اختصاصی ، تکمیل مهارت و اختیاری حسب نیاز رشته مهارتی تکمیل خواهد شد.
فصل دوم: واحدهاي درسي، طول مدت تحصيل، عناوين و جداول درسها
ماده 4 آموزش دردوره متوسطه مبتنی برنظام سالی واحدی است که دارای ویژگیهای زیرمی باشد:
الف  فرآیند آموزش هر درس بطور پیوسته ، در طول سال تحصیلی انجام می شود.آموزش
بعضی از درسهای اختصاصی شاخه فنی و حرفه ای در طول یک نوبت (اول یادوم )بصورت مستقل
ارائه وارزشیابی می شود مشروط برآن که برنامه این قبیل درسهابه صورت زوج ودردونوبت متوالی
ودر طول سال تحصیلی تنظیم شود.
در شاخه کار دانش ، آموزش برخی از استانداردهای مهارتی (درسهای مهارتی ) در طول سال
تحصیلی به پایان می رسد و ارزشیابی آن نیز تا یکماه پس از اتمام آموزش و یاحداکثر تا پایان آن
نوبت انجام می شود.
ب  محتوی ، ساعات آموزش و میزان تأثیر هر درس در معدل گیری بر اساس تعدادواحدهای آن
درس مشخص می شود.
ج  ارزشیابی در سال اول ، پایه ای است و چنانچه دانش آموز ضوابط ارتقاء راکسب نکند بایدکلیه
درسهای این پایه را تکرار کند.
د  ارزشیابی هریک از درسهای پایه های دوم و سوم مستقل است و قبولی یا مردودی در هردرس
تأثیری بر سایر درسها ندارد.
ماده 5 مدت دوره آموزش 3 سال است و تعداد واحدهای درسی مورد نیاز جهت اخذ
دیپلم متوسطه حداقل 96 واحد می باشد.
تبصره 1 دانش آموزی که در پایه اول مردود شود با رعایت سایر شرایط می توانددوره متوسطه را
درحداکثر 4 سال تحصیلی در مدارس روزانه تحصیل کند.
تبصره 2 ترك تحصيل قبل از امتحانات نوبت اول و همچنين وقفه تحصيلي، جزء سنوات تحصيلي
محاسبه نميشود و ترك تحصيل بعد از امتحانات نوبت اول، جزء سنوات تحصيلي موضوع اين ماده
(۸۶/۵/۱۳-۱۲۰/۳۶۲۵/ محاسبه ميشود.(اصلاحيه ۸
تبصره 3 دانش آموز استثنایی که در پایه اول دو سال مردود می شود با رعایت سایرشرایط حداکثر
5سال می تواند در واحدهای آموزشی روزانه ادامه تحصیل دهد.
ماده 6 هر واحد درس نظری معادل یک ساعت آموزش در هفته برای طول سال تحصیلی
می باشد.ساعات هر واحد درس عملی (کارگاهی ، آزمایشگاهی ، عملیات میدانی و...)معادل
یک و نیم تا چهار برابر ساعات آموزشی یک واحددرس نظری است .
تبصره  ساعات آموزش هر واحد درس نظری و عملی در واحدهای آموزشی تحت پوشش
1 برابر مفاد این ماده برابر شیوه نامه ای که سازمان / سازمان آموزش و پرورش استثنایی تا 5
مذکورابلاغ می کند قابل افزایش است .
ماده 7 از اول مهرماه تا آخر شهریور ماه سال بعد یک سال تحصیلی محسوب می شود .
دوره آموزش از اول مهرماه هر سال آغاز و حداقل تا پایان اردیبهشت ماه سال بعد ادامه
می یابد وامتحانات پایانی نوبت دوم در خردادماه برگزار می شود.
تبصره 1 طول سال تحصیلی برای دانش آموز سال سوم (موضوع ماده 1 10 ) تا پایان دی ماه سال
بعدافزایش خواهد یافت .
تبصره 2 در شاخه کاردانش ، آن دسته از استانداردهای مهارت (درسهای مهارتی ) که آموزش آنها
تاپایان اردیبهشت ماه به اتمام نمی رسدارائه و تکمیل آموزش مهارت وارزشیابی پایانی آنها
تاپایان شهریورماه همان سال تحصیلی بطور رایگان بلامانع است .
تبصره 3 در شاخه فنی و حرفه ای درس کارآموزی در طول تابستان پایه سوم بطوررایگان ارائه
واجرا می شود.
ماده 8  در هر سال تحصیلی کلیه واحدهای درسی هر پایه برابر جداول مربوط ، به دانش آموز
ارائه می شود و واحدهای درسهای انتخابی نیز با توجه به استعداد و علاقه وی و امکانات
واحدآموزشی برابر شیوه نامه مربوط، به او ارائه می شود.
تبصره 1 چنانچه درسهاي باقيمانده از پايه دوم، پيشنياز درسهاي پايه سوم باشد، دانشآموز پايه
سوم بايد اين درسها را با رعايت ضوابط پيشنياز به همراه ساير درسهاي پايه سوم
(۸۶/۵/۱۳-۱۲۰/۳۶۲۵/ برابر مقررات و حداكثر تا ٣٧ واحد انتخاب كند. .(اصلاحيه ۸
تبصره 2 اگر دانش آموز پایه سوم قبلا از درس پیش نیاز نمره 7 تا 10 را کسب کرده باشد
انتخاب درسهای پیش نیاز و اصلی به صورت همزمان و یا درسهای اصلی مقدم بر درسهای
پیش نیازبرای وی بلامانع است .
تبصره 3 چنانچه درسهای باقیمانده از پایه دوم پیش نیاز درسهای پایه سوم نباشد انتخاب این
درسهابه تابستان سال سوم موکول می شود.
تبصره 4 دانش آموزی که در پایان سال دوم موفق به کسب نصاب قبولی از درسهای کارگاهی
وعملیات میدانی در شاخه فنی و حرفه ای و استانداردهای مهارت (درسهای مهارتی ) در
شاخه کاردانش نشود باید درسهای مذکور را در پایه سوم یا دوره تابستانی یا دی ماه سال
بعد صرفاً بصورت غیرحضوری انتخاب کند و در امتحان آن درسها که در خردادماه یا
پایان دوره تابستانی و یا دی ماه سال بعد برگزار می شود شرکت کند .تعداد واحدهای
درسهای مذکورمشمول سقف واحدهای مجاز پایه سوم نمی شود .
تبصره 5 ارائه واحدهای درسی در پایه دوم و سوم شاخه کاردانش مطابق جدول مواد درسی
هررشته مهارتی و به تناسب شیوه اجرایی و امکانات با رعایت سایر ضوابط و مقررات در
، 2، تعلیمات دینی و قرآن 2 / اختیارمدیر واحد آموزشی است .لیکن ارائه درسهای عربی 1
زبان خارجه 2 در پایه دوم شاخه کاردانش الزامی است .
تبصره 6  دانش آموزان پایه سوم سالی واحدی روزانه که در پایه دوم موفق به کسب حداقل
نمره 7 در دروس پیش نیاز نشده اند و بعضا " بدلیل عدم انطباق ساعات ارائه دروس
پیش نیاز و اصلی در برنامه هفتگی مدارس امکان انتخاب دروس پایه دوم برای برخی
از آنان فراهم نشده است و تشکیل کلاس در فرصت های دیگر مقدور نباشد ،
می توانند در شرایط اضطرار در صورت موافقت شورای مدرسه و با رعایت سایر
ضوابط از جمله سقف واحد های مجاز ، آن دسته از دروس پایه دوم که پیش نیاز
دروس پایه سوم هستند را انتخاب کرده و در امتحانات نوبت اول و دوم آن دروس
شرکت نماید در این صورت نمرات پایانی هر نوبت به عنوان نمرات مستمر آن نوبت
نیز منظور و همانند سایر دروس برابر ماده 55 آیین نامه آموزشی برای آ نان اعلام نتیجه
خواهد شد .
تذکر : این قبیل دانش آموزان نیز به هیچ وجه مجاز به خروج از واحد های آموزشی
(80/8/2 – 400/20222/ در ایامی که مدرسه دایر است نمی باشند .( اصلاحیه 2
ماده 9 چنانچه پس از برگزاری امتحانات خردادماه ، بعضی از دانش آموزان در یک یاچند
ماده درسی شرایط قبولی رااحراز نکنند این درسها درتابستان مربوط بصورت ذیل به آنان
ارائه خواهد شد.
1 9  دانش آموزان پایه اول و دوم موضوع این ماده موظفند در امتحانات آن درسهایی که
درشهریورماه برگزار می شود شرکت کنند .برای این قبیل دانش آموزان برابر شیوه نامه مربوط
در تابستان ، کلاسهای تقویتی بصورت متمرکز یا غیرمتمرکز تشکیل خواهدشد.
2 9  برای دانش آموزان سال سوم که به هر دلیل موفق به گذراندن تعدادی از درسهای پایه دوم یا
سوم نمی شوند دوره تابستانی اجرا می شود .برنامه آموزشی در این دوره به مدت 10 هفته
است که 8 هفته آن به تشکیل کلاس درس اختصاص دارد و بقیه مدت برای برگزاری
امتحانات و اعلام نتیجه منظور می شود.
1 2 9  این قبیل دانش آموزان مجاز خواهندبود در این دوره حداکثر 32 واحد ازدرسهای باقیمانده
را انتخاب کنند که از این تعداد حداکثر 10 واحد را می توانندبصورت حضوری و مابقی را
بصورت غیرحضوری انتخاب کنند و در انتخاب واحدهای حضوری اولویت با درسهایی
است که دانش آموزان قبلا آنها راانتخاب نکرده اند.
2 2 9  انتخاب همزمان درسهای پیش نیاز واصلی برای دانش آموزان سال سوم دردوره تابستانی و
امتحانات دی ماه بعد با رعایت سایر شرایط و ضوابط بلامانع است .
3 2 9  ساعات آموزش هفتگی درسهای نظری وعملی در دوره تابستانی 3 برابرساعات آموزش
هفتگی آن درسها در طول سال تحصیلی است .
4 2 9 دوره تابستانی حتی المقدوردرواحدهای آموزشی مربوط تشکیل خواهدشد و برگزاری آن
بصورت متمرکزبابرنامه ریزی وهماهنگی قبلی ادارات آموزش وپرورش ناحیه یا منطقه،دریک
یاچندواحدآموزشی بلامانع است .برگزاری این دوره برای دانش آموزان رایگان است .
5 2 9  ارائه درسهای کارگاهی و عملیات میدانی در شاخه فنی و حرفه ای واستاندارد مهارت
(درسهای مهارتی ) در شاخه کاردانش در دوره تابستانی پایه سوم بصورت حضوری مجاز
نمی باشد .لیکن باتوجه به ماهیت این درسها،ادارات آموزش و پرورش مناطق می توانند ،
براساس ضوابطی که از سوی دفاتر آموزشی ذیربط اعلام می شود، برای دانش آموزان دوره
فشرده تقویتی رایگان تشکیل دهند.
ماده 10  دانش آموز سال سوم چنانچه در پایان تابستان نیز موفّق به گذراندن برخی از درسهای
پایه دوم یا سوم نشود می تواند در امتحانات دیماه شرکت کند و حداکثر 32 واحد از
درسهای باقیمانده را امتحان دهد.
-10-1 چنانچه این قبیل دانش آموزان بخواهند در امتحانات دیماه همان سال مدارس روزانه
شرکت کنند در فاصله زمانی موضوع این ماده از معافیت تحصیلی برخوردار خواهند بود.
-10-2 چنانچه این قبیل دانش آموزان بلافاصله پس از دوره تابستانی قصد ادامۀ تحصیل در
واحدهای آموزشی بزرگسالان را داشته باشند در نیمسال اوّل بصورت رایگان ادامه تحصیل
خواهند داد.
-10-3 چنانچه پس از رشکت در امتحانات دیماه دانش آموز موضوع ماده مو فّق به گذراندن برخی
از درسها نشده باشد حقّ ادامۀ تحصیل در واحدهای آموزشی روزانه را ندارد و می تواند
برابر مقررات در واحد آموزشی بزرگسالان و یا بصورت داوطلب آزاد ثبت نام کند و ادامه
تحصیل دهد.
4 10  درشاخه فنی و حرفه ای دوره بزرگسالان و امتحانات داوطلب آزاد طبق ضوابطی که توسط
معاونت آموزشی ابلاغ می شود صرفاً برای آن عده از دانش آموزانی که شرایط تحصیل در
دوره روزانه را از دست داده اند دایر و برگزار می شود .
ماده 11  دانش آموز نمی تواند درسهایی را که قبلا نمره قبولی کسب کرده است بطور مجدد
انتخاب کند. 1
تبصره  تکرار درسهای پایه اول برای دانش آموزان مردود پایه اول الزامی می باشد.
ماده 12  ساعات حضور دانش آموز در برنامه های آموزشی و پرورشی در هر هفته حداقل
36 ساعت است و دانش آموز موظف است در فاصله زمانی شروع تا پایان برنامه آموزش
روزانه در محل واحد آموزشی حضور داشته باشد.
83 به شماره /5/ -1 به استناد مصوبه سیصدو چهارهمین جلسه کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 28
نمره قبولی درسی که امتحان آن (در رش ته قبل ) به صورت داخلی برگزار شده برای » 83/6/ 120 مورخ 8 /5416/ ابلاغی 9
دانش آموزی که در امتحان تغییر رشته شرکت کرده و شرایط رشته جدید را احراز نموده است قابل پذیرش بوده ، لیکن نمره
پایانی آن درس در احتساب معدل کتبی قابل اعمال نخواهد بود.
1 12  ساعات برنامه هفتگی دانش آموزان شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش براساس برنامه
مصوب هر رشته حداکثر 48 ساعت می باشد.
2 12  برنامه هفتگی واحدهای آموزشی برای 6 روز هفته و هر روز حداقل 6 ساعت وحداکثر 8
ساعت تنظیم می شود.
تبصره - افزایش ساعات برنامه هفتگی دانش آموزان مراکز آموزشی تابعه سازمان ملی پرورش
استعدادهای درخشان تا 42 ساعت بلامانع است .
ماده 13  مدیر واحد آموزشی باید برنامه هفتگی پایه سوم را به گونه ای تنظیم کند که
دانش آموزغیراز شرایط خاص ، ساعات بدون برنامه نداشته باشد .مدیر می تواند با کسب
مجوز از اداره متبوع ، کلاس با تعداد دانش آموز کمتر از حد نصاب تعیین شده تشکیل دهد.
ماده 14  حضور مرتب دانش آموز در واحد آموزشی و کلاس درس در طول سال تحصیلی در
تمام ایامی که واحد آموزشی رسماً دایر می باشد الزامی است و با دانش آموزی که غیبت
می کندبرابر مقررات انضباطی مندرج درآیین نامه اجرایی مدارس رفتار خواهد شد. 2
1 14  در شاخه های کاردانش و فنی و حرفه ای دانش آموزی که حسب مورد برای مهارت آموزی ،
کارورزی ، و کارآموزی به مراکز خارج از واحدهای آموزشی معرفی می شود برابر برنامه
تنظیمی ملزم به رعایت مفاد این ماده می باشد.
ماده 15  رسیدگی به موارد خاص آموزشی و پرورشی دانش آموز برابر شیوه نامه ای که
توسط معاونت آموزشی تهیه و به تأییدکمیسیون معین شورای عالی آموزش وپرورش
خواهدرسیدبرعهده شورای مدرسه می باشد. 3
ماده 16  عناوین درسهای عمومی دوره متوسطه به تفکیک شاخه های تحصیلی همچنین
عناوین درسهای اختصاصی شاخه های نظری و فنی و حرفه ای به تفکیک پایه های تحصیلی
دررشته های مختلف به شرح جداول پیوست می باشد.
تبصره 1 عناوین رشته های مهارتی شاخه کاردانش و جداول مواد درسی هر یک ازآنها
براساس شیوه نامه برنامه ریزی رشته های مهارتی شاخه کاردانش (مصوب هیأت اجرایی نظام
جدیدآموزش متوسطه ) توسط معاونت آموزشی تهیه و اعلام می شود.
١و ٢- به استناد رأي صادره در دويست و چهل و هشتمين جلسه گروه دوم شوراي تغيير بنيادي نظام آموزش و پرورش(هيئت
٨٠ ابلاغ شده است، مواد ١۴،١۵ / ٤٠٠ مورخ ٢٩٧ / ٨٠ كه طي شماره ٢٠٢١٩ /٧/ اجرايي نظام جديد آموزش متوسطه) مورخ ١٧
به شرح فوق اصلاح گرديد.
تبصره 2 سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان می تواند حسب مورد به مطالب کتب
درسی محتوای تکمیلی اضافه کند.
ماده 17 - درسهای دوره متوسطه براساس اهداف و ماهیت آنها به شرح ذیل تقسیم بندی می شود
1 17 - درسهای عمومی :درسهایی است که آموختن آنها برای ارتقاء بینش علمی ،
اجتماعی ،اقتصادی ، فرهنگی و سیاسی دانش آموز دوره متوسطه ضرورت دارد .آن دسته
ازدرسهای عمومی که در تمام شاخه های متوسطه با محتوای یکسان ارائه می گردددرسهای
مشترک نامیده می شود.
تبصره  دانش آموز استثنایی از گذراندن بخش عملی درس آمادگی دفاعی معاف است و نمره
بخش تئوری به عنوان نمره این درس منظور خواهدشد.
2 17 - درسهای اختصاصی :درسهایی است که دان ش آموز با گذراندن آنها پایه عملی یا
علمی مناسبی برای ورود به بازار کار و اشتغال یا ادامه تحصیل در سطوح عالی تر را در
یک رشته یا گرایش خاص کسب می کند.
3 17 - استاندارد مهارت (درسهای مهارتی ) :آن دسته از درسهای اختصاصی شاخه کاردانش
است که از طریق آنها مهارتهای حرفه ای موردنیاز برای اشتغال به یک کار مفید به
صورت نظری و عملی براساس استانداردهای مهارتی مربوط آموزش داده می شود.
4 17 - درسهای انتخابی :درسهایی است که باتوجه به تفاوتهای فردی به منظور پرورش علایق و
استعدادها و یا رفع نیازهای آموزشی دانش آموز توسط وی از بین مجموعه ای ازدرسهای
فعالیت محور (درسهایی که بر فعالیت دانش آموز تأکید دارد) برابر شیوه نامه مربوط انتخاب
می شود .درسهای انتخابی مشتمل بر موارد ذیل است :
۴
1 4 17 - درسهای پرورشی 5:درسهایی است که به منظورتعمیق باورهای دینی ،رشدفضائل
اخلاقی ،تقویت مهارتهای زندگی فردی واجتماعی ورشداستعدادهای هنری ،باتوجه به
١- علاوه بر درسهاي مذكور درسهاي كارگاه خوداتكائي،برنامهريزي تحصيلي شغلي، آشنايي با مقدمات پژوهش علمي،
هنر( ١) نيز به عنوان درسهاي انتخابي ارائه ميشوند.
٢- فعاليتهاي پرورشي واحدهاي آموزشي با رعايت مفاد آييننامه اجرائي مدارس مصوب شوراي عالي آموزش وپرورش و
مطابق شيوه نامههائي كه از سوي معاونت پرورشي و تربيت بدني ابلاغ ميشود اجرا خواهد شد.
استعدادوعلائق دانش آموزب ه صورت فعالیت های خاص ومطابق باشیوه نامه مربوط ارائه
می شود.
2 4 17 - درسهای جبرانی :درسهایی است که به منظور جبران ضعف درسی دانش آموزو کاهش
افت تحصیلی ، با رعایت سرفصل درس های مربوط، ارائه می شود.
3 4 17 -درسهای تکمیلی : درسهایی است که به منظورتوسعه وتعمیق آموخته های دانش آموز و
با رعایت سرفصل درسهای مربوط، ارائه می شود.
تبصره  سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان می تواند با رعایت ضوابط برای دروس
انتخابی عناوین جدید تعیین کند و پس از تأیید هیأت اجرایی نظام جدید آموزش متوسطه
به دانش آموزان مراکز آموزشی تابعه خود ارائه دهد . ۶
5 17 - درسهای تکمیل مهارت : درسهایی است که به منظور افزایش سطح اطلاعات و
مهارتهای موردنیاز برای ورود به محیط کار صر فاً به دانش آموز شاخه کاردانش ارائه
می شود.
-17-6 درسهای اختیاری : درسهایی است که به تعداد واحدهای موردنیاز هریک از
رش ته های شاخه کاردانش متناسب با ماهیت و هدفهای هر رشته و حسب
شرایط و مقتضیات منطقه آموزشی برابر ضوابط مربوط به دانش آموز شاخه کاردانش ارائه
می شود.
فصل سوم: مقررات ثبتنام دانشآموزان
ماده 18 - بمنظور برنامه ریزی ، سازماندهی ، نظار ت و ارزشیابی امور مربوط به ثبت نام
دانش آموزان همه ساله قبل از شروع ثبت نام در ادارات کل آموزش و پرورش و مناطق و
نواحی آموزشی ستادی مرکب از افراد ذیربط با انتخاب و زیرنظر مدیرکل یا رئیس اداره
آموزش و پرورش تشکیل می شود.
ماده 19  ثبت نام دانش آموز ورودی پایه اول با حضور پدر یا مادر یا ولی وی انجام می گیرد
وحضوردانش آموز پایه های دوم وسوم برای ثبت نام و انتخاب رشته و واحد درسی در
موعد مقررالزامی است .
١- علاوه بر درسهاي مذكور درسهاي كارگاه خوداتكائي،برنامهريزي تحصيلي شغلي، آشنايي با مقدمات پژوهش علمي،
هنر( ١) نيز به عنوان درسهاي انتخابي ارائه ميشوند.
٦- در واحد هاي آموزشي تحت پوشش سازمان ملي پرورش استعدادهاي درخشان در پايه اول يك عنوان درسي بنام "
آشنايي مقدماتي با دانش رايانه " به ميزان يك واحد و ٢ ساعت آموزش در هفته به مجموعه " ساير دروس انتخابي " افزوده
( ٨٠/٥/٦ – ٤٠٠/٤٦٠٩/ مي شود .( اصلاحيه ٢
تبصره 1 دانش آموزی که به دلیل بیماری یا علت های دیگر نمی تواند برای ثبت نام در واحد
آموزشی حضور یابد باید امور ثبت نام و انتخاب واحد وی در موعد مقرر توسط ولی او
انجام شود.
تبصره 2 ثبت نام و تحصیل مجدد دانش آموز غیرمشمول که ترک تحصیل داشته است با رعایت
سایرشرایط بلامانع است .
تبصره 3 پذیرش و ثبت نام دانش آموزان واجد شرایط در شاخه های فنی و حرفه ای وکاردانش
ب راساس ظرفیت و تقاضا از طریق آزمون ورودی یا معدل یا مصاحبه یا تلفیقی از آنها که
ت وسط اداره کل آموزش و پرورش استان تعیین و اعلام می گردد انجام می شود ، ضوابط
ورود به هنرستانهای رشته های موسیقی توسط حوزه هنری سازمان تبلیغات اسلامی و یا
مرکز گسترش آموزشهای هنری وزارت ارشاد اسلامی حسب مورد تعیین و اعلام
(80/8/2 – 400/20222/ می شود.( اصلاحیه 2
تبصره 4 ثبت نام از دانش آموز استثنایی که علیرغم محدودیت و مشکلات جسمی ویا حسی
ازهوش به هنجار برخوردار بوده و با استفاده از خدمات خاص آموزشی و توانبخشی
می توانددر مدارس عادی به تحصیل بپردازد (دانش آموز استثنایی مشمول آموزش به روش
تلفیقی )در واحدهای آموزشی با ارائه معرفی نامه از مدیریت / اداره آموزش و پرورش
استثنایی صورت می گیرد.
تبصره 5 ضوابط ورود به مراکز آموزشی تابعه سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان و
ادامه تحصیل در این مراکز برابر آئین نامه مصوب هیأت امناء سازمان خواهدبود.
ماده 20  ثبت نام وتحصیل دانش آموزان در واحدهای آموزشی به تفکیک جنسیت انجام می گیرد.
موعد ثبت نام :
ماده 21  ثبت نام دانش آموزان ورودی پایه اول و سایر دانش آموزان در هر سال تحصیلی از نیمه
دوم تیرماه تا حداکثر پایان شهریورماه و برای دوره تابستانی دانش آموزان پایه سوم در هفته
اول تیرماه هرسال صورت خواهدگرفت .
تبصره  ثبت نام دانش آموزی که با عذر موجه نتوانسته است در موعد مقرر ثبت نام کند با ارائه
مدارک معتبر و تشخیص و صدور معرفی نامه توسط کمیسیون خاص اداره آموزش و
پرورش محل مجاز خواهد بود.
شرایط سنی :
ماده 22 حداکثرسن ثبت نام درپایه های اول ، دوم و سوم به ترتیب 19،18 و 20 سال تمام است
(ملاک محاسبه سن دانش آموزبرای ثبت نام اول مهرماه هرسال خواهدبود).
تبصره 1 دانش آموزی که در حین سال تحصیلی سن او به حداکثر سن مجاز برسداستثنا ئاً
پایان همان سال تحصیلی (برای دانش آموز پایه سوم با رعایت تبصره یک ماده 7) می تواند
درواحدهای آموزشی روزانه ادامه تحصیل دهد.
تبصره 2 حداکثر سن برای دانش آموزان استثنایی مشمول آموزش به روش تلفیقی در هریک
ازپایه های تحصیلی دوره متوسطه دو سال بیشتر از حداکثر سن دانش آموز عادی می باشد.
مدارک مورد نیاز:
ماده 23  مدارک مورد نیاز برای ثبت نام دانش آموز به شرح زیر است :
پایه اوّل :
الف  تصویر صفحه اول شناسنامه که با اصل آن مطابقت داشته باشد و درصورت وجود تغییرات
واصلاحات در شناسنامه تصویر صفحه آخر نیز ضروری است و لازم است
شناسنامه دانش آموزی که به سن 15 سال تمام رسیده است عکس دار باشد.
ب  عکس به تعداد موردنیاز
ج - گواهی نامه پایان دوره راهنمایی تحصیلی یاگواهی موقت قبولی سال سوم دوره راهنمایی تحصیلی
د  توصیه نامه دوره راهنمایی تحصیلی یا نمون برگ 7 ویژه جایگزین آن
ه  معرفی نامه از واحد آموزشی استثنایی مبد أ یا مدیریت /اداره آموزش وپرورش استثنایی
استان مبنی بر نوع و میزان معلولیت برای دانش آموز استثنایی مشمول آموزش به روش
تلفیقی
پایه دوم و سوم :
الف  مدارک مربوط به پایه اول
ب  کارنامه سال یا سال های قبل دوره متوسطه و نمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی
ج  کارنامه های تطبیق برای دانش آموزان تطبیقی
ماده 24 - اتباع بیگانه و فرزندان آنان ، پناهندگان و رانده شدگان دیگر کشورها برای ثبت نام
بایدپروانه اقامت معتبر، دفترچه پناهندگی و سایر مدارکی که توسط مراجع ذیربط تعیین
می شودرا ارائه دهند.
ماده 25 - کارنامه هاوگواهی های تحصیلی صادره از واحدهای آموزشی باامضای متصدی اموردفتری
(یافردی که عهده دار این مسؤولیت می باشد)ومهروامضای مدیر واحدآموزشی دارای اعتبار
خواهدبود. 8
ميباشد. (Form) معادل فارسي كلمه فرم « نمون برگ » ١- براساس نظر فرهنگستان زبان وادب فارسي كلمه
تبصره 1- صدور تأییدیه ارزش تحصیلی به عهده اداره آموزش و پرورش منطقه می باشد.
تبصره 2- صدور گواهی نامه پایان تحصیلات دوره متوسّطه برابر مصّوبه شورای عالی آموزش
وپرورش انجام می گیرد.
شرایط ثبت نام و تحصیل دان شآموزان مشمول نظام وظیفه عمومی:
ماده 26 - دانش آموز پسر از اوّل فروردین ماه سالی که در آن سال وارد سن 19 سالگی می شود
مشمول نظام وظیفه شناخته می شود.
ماده 27 - ملاک رسیدگی به وضع مشمولیت دانش آموز تاریخ تولّد مندرج در شناسنامه اولیه وی
است و تغییرات بعدی ملاک عمل نخواهد بود لیکن برای دانش آموزی که شناسنامه اولیه
او به حکم دادگاه باطل شده است شناسنامه جدید ملاک قرارخواهدگرفت.
ماده 28 - چنانچه دانش آموزی پس از ثبت نام، از ابتدا و یا در طول سال تحصیلی باعذر موجّه
غیبت کند و این غیبت تا پایان سال تحصیلی ادامه یابد و در امتحان هیچیک از درسها در
خردادماه و شهریورماه شرکت نکند آن سال تحصیلی برای دانش آموز وقفه تحصیلی
محسوب می شود. وقفه تحصیلی و غیبت موجّه ترک تحصیل تلقی نم ی شود . تشخیص
غیبت موجّه براساس دلایل و مدارک ارائه شده با مدیر واحد آموزشی است.
ماده 29 - دانش آموز مشمول نظام وظیفه که سه ماه و بیشتر بطور متوالی غیب ت غیرموجّه و یا بدون
اطلاع قبلی داشته باشد بعنوان ترک تحصیل از واحد آموزشی اخراج می شود. مدیر واحد
آموزشی موظّف است مراتب ترک تحصیل این قبیل افراد را برابر مقررات از طریق اداره
آموزش و پرورش به حوزه های وظیفه عمومی محل اعلام کند.
-29-1 چنانچه دانش آموز واجد شرایط در موعد مقرّر برابر ضوابط در واحد آموزشی ثبت نام نکند
مدیر واحد آموزشی موظّف است برابر مفاد این ماده ترک تحصیل دانش آموز را اعلام کند.
ماده 30 - شرکت در امتحانات داوطلب آزاد (متفرقه) از نظر مقرّرات نظام وظیفه عمومی ترک
تحصیل تلقی می شود.
ماده 31 -ثبت نام وتحصیل دانش آموزمشمول که ترک تحصیل داشت ه است مجازنیست وصرفاً
درصورت رفع ممنوعیت قانونی ازنظرنظام وظیفه عمومی،ادامه تحصیل وی بلامانع است.
١- به استناد رأي صادره در دويست و چهل و هشتمين جلسه گروه دوم شوراي تغيير بنيادي نظام آموزش و پرورش (هيئت
٨٠ ابلاغ شده است، ماده ٢٥ به /٧/ ٤٠٠ مورخ ٢٩ / ٨٠ كه طي شماره ٢٠٢١٩ /٧/ اجرايي نظام جديد آموزش متوسطه) مورخ ١٧
شرح فوق اصلاح گرديد.
تبصره - دانش آموزی که دفترچه آماده بخدمت (بدون مهر غیبت ) گرفته است چنانچه تاریخ اعزام
مندرج در دفترچه وی حدّاقلّ تا پایان خردادماه آن سال تحصیلی باشد می تواند با رعایت سایر
شرایط در همان سال تحصیلی ثبت نام کند و ادامه تحصیل دهد.
ماده 32 - مدیرواحدآموزشی پسرانه بایدمشخصات کلّیّه دانش آموزان مشمول نظام وظیفه را که به
تحصیل اشتغال دارند، بطور انفرادی و برای هر مشمول فقط یکبار بمنظوراستفاده از
معافیت تحصیلی برابر مقرّرات از طریق اداره آموزش و پرورش مربوط به حوزه های نظام
وظیفه محل اعلام کند (این موضوع شامل دانش آموزان دارای نقص عضوواستثنایی
نیزمی شود)
ماده 33 - مدیر واحد آموزشی موظّف است مراتب ترک تحصیل و فراغت ازتحصیل دانش آموزان
مشمول خود رابرابرمقرّرات ازطریق ادار ه آموزش وپرورش متبو ع به حوزه های نظام وظیفه
اعلام کند.
ماده 34 - دانش آموزی که از معا فیت تحصیلی استفاده می کند درصورتی که قصدادامه تحصیل در
واحدهای آموزشی بزرگسالان را داشته باشد نیازی به اعلام ترک تحصیل وی به حوزه
نظام وظیفه نمی باشد.
ماده 35 - دانش آموزان اَتباع بیگانه که برابر مقرّرات در واحدهای آموزشی ایرانی تحصیل می کنند
مشمول قانون وظیفه عمومی نمی باشند.
شرایط انتقال دان شآموز:
ماده 36 - انتقال دانش آموز درطول سال تحصیلی ازیک واحدآموزشی به واحدآموزشی دیگر با
وحداکثر تایکماه قبل از شروع امتحانات پایانی « مقصد » موافقت اداره آموزش وپرورش
نوبت دوم بلامانع است .دراین صورت مدارک،پرون ده تحصیلی ونمرات مربوط به
آزمونهای طول سال تحصیلی وی باید پس از مهروامضاء واحدآموزشی مبدأ ،به موقع به
ارسال شود .انتقال دانش آموز درمحدوده یک منطقه آموزشی « مقصد » واحدآموزشی
باهماهنگی دوواحدآموزشی مبدأ و مقصد با رعایت مقررات درمهلت تعیین شده بلامانع
است. 9
« مقصد » -36-1 پرونده تربیتی - تحصیلی دانش آموز بصورت محرمانه باید به واحد آموزشی
ارسال شود.
تبصره - انتقال دانش آموزان مراکز آموزشی تابعه سازمان ملی پرورش استعدادها ی درخشان صرفاً
با موافقت سازمان خواهدبود.
ماده 37 - مدیر واحد آموزشی باید کلّیّه مدارک د انش آموزی که با گواهی موقّت ثبت نام کرده
است را حدّاکثر تا پایان مهرماه بصورت مکتوب از محلّ تحصیل قبلی وی درخواست کند .
مدیر واحد آموزشی مبدأ نیز بلافاصله پس از وصول درخواست، باید کلّیّه مدارکِ
تحصیلی دانش آموزِ منتقل شده خود را پس از تکمیل برابر مقرّرات به واحد آموزشی
مقصد ارسال کند.
ماده 38 - چنانچه مدارک تحصیلی دانش آموز در موعد مقرّر در واحد آموزش ی مقصد کامل نشود
و به تبع آن برای دانش آموز حقی ایجاد و یا از وی حقی تضییع شود مسؤولیّت ناشی از
آن حسب مورد بعهده مدیران واحدهای آموزشی مبدأ یا مقصد می باشد.
سایر موارد:
ماده 39 - مدیر واحد آموزشی موظف است حداکثر تا یک ماه پس از شروع سال تحصیلی پرونده
تحصیلی تمامی دان ش آموزان از جمله دان ش آموزان جدید خود را مورد رسیدگی قرار دهد
و در صورت مشاهده نقص پرونده درصدد رفع نقص برآید و چنانچه دان ش آموزی
برخلاف مقرّرات به یک رشته تحصیلی هدایت شده، یا به پایه تحصیلی بالاتر ارتقاء یافته
و یا در درسها قبول اعلام شده باشد نسبت به تعیین وضعیت استحقاقی وی اقدام کند .
لیکن چنانچه بعد از موعد مذکور موارد نقص پرونده مشاهده شود لازم است پرونده
دانش آموز مربوط برابر مق رّرات جهت اقدام بعدی به اداره آموزش و پرورش متبوع ارسال
شود .
١- به استناد رأي صادره در دويست و چهل و هشتمين جلسه گروه دوم شوراي تغيير نظام آموزش و پرورش(هيئت اجرايي
٨٠ ابلاغ شده است، ماده ٣٦ به شرح /٧/ ٤٠٠ مورخ ٢٩ / ٨٠ كه طي شماره ٢٠٢١٩ /٧/ نظام جديد آموزش متوسطه) مورخ ١٧
فوق اصلاح گرديد.
ماده 40 - دانش آموزی که در پایه اوّل دو سال مردود م ی شود حقّ ادامه تحصیل در واحد آموزشی
روزانه در آن پایه را ندارد . چنین دانش آموزی درصورت تمایل می تواند در واحد آموزشی
بزرگسالان و یا بصورت داوطلب آزاد (متفرقه) ثبت نام کند و ادامه تحصیل دهد.
تبصره - دانش آموز استثنایی که در پایه اول سه سال مردود می شود حق ادامه تحصیل در
واحدهای آموزشی روزانه را ندارد.
ماده 41 - دفتر آمار دانش آموزان حدّاکثر تا یکماه پس از شروع سال تحصیلی یا دوره تابستانی
باید تکمیل و توسّط مدیر واحد آموزشی با نظارت اداره آموزش و پرورش مربوط (برای
مراکز آموزشی تابعه سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با نظارت سازمان مذکور )
برابر مقرّرات مسدودشود.
ماده 42 - در شاخه کاردانش، معرفی دانش آموزان به مراکز آموزش مهارت خارج ازآموزش و
پرورش توسّط مدیرواحدآموزشی با رعایت ضوابطی که ازطریق دفترکاردانش و
آموزشهای مهارتی به ادارات کلّ آموزش وپرورش استانها ابلاغ می گرددانجام خواهد شد.
فصل چهارم :ضوابط سنجشو ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانشآموزان
ماده 43 - تعریف و اهداف:
ارزشیابی، داوری و قضاوت در مورد آموخت ه ها و تغییر رفتار دانش آموز در جهت نیل به
هدفهای آموزشی و پرورشی است که از طریق سنجش و اندازه گیری حاصل می شود
ارزشیابی بخش جدایی ناپذیر فرایند یاددهی - یادگیری است و در موقعیّت های مختلف و
متعدّد انجام می گیرد.
ارزشیابی در آموزش متوسّطه به منظور تحقّق اهداف زیر انجام می شود:
-1 بررسی و تعیین میزان پیشرفت آموزشی و پرورشی و تغییرات رفتاری دانش آموز.
-2 آگاه کردن دانش آموز از میزان پیشرفت آموزشی و پرورشی خود و آگاهی اولیای وی
از وضعیت تحصیلی فرزندشان.
-3 تشخیص نارسایی های یادگیری دانش آموز وبرنامه ریزی به منظور رفع آنها.
-4 تشخیص استعداد و علاقه دانش آموز به منظور راهنمایی آنان در امور شغلی وتحصیلی
آینده.
-5 تقویت انگیزه وروحیه تلاش وایجاد رقابتهای سالم در دانش آموز.
-6 سنجش کیفیّت و محتوای برنامه ها وعوامل مؤثّر در آموزش از طریق تحلیل نتایج
ارزشیابی ها به منظور یافتن نارسائیها و رفع آنها.
-7 حصول اطمینان از تحقّق شرایط لازم در دانش آموز بمنظورارتقاء به مراحل تحصیلی و
یا سطوح مهارتی بالاتر.
ماده 44 - ارزشیابی از آموخت ه های دانش آموز در هر درس به سه صورت ورودی، تکوینی و پایانی
و با اهداف مشخص شده ذیل به عمل می آید:
الف - ارزشیابی ورودی (آغازین) به منظور آگاهی از تواناییها و آمادگ ی های قبلی دانش آموز برای
شروع مناسب فرایند یاددهی - یادگیری و جبران نارسائی ها وکاستی های احتمالی
دانش آموز در آغاز سال تحصیلی توسّط معلّمان انجام می گیرد.
ب - ارزشیابی تکوینی (مستمر) به منظور تقویت اعتماد به نفس، تحکیم آموخته های دانش آموز،
آگاهی معلّمان از نقاط قوّت و ضعف درسی و نحوه عملکرد دان ش آموز در فرایند یاددهی
- یادگیری و پرورش روحیه تحقیق،تفکّر، تلاش، ابتکار و فعالیّت های گروهی، تدارک
بازخورد مناسب به معلّمان، دانش آموزان، اولیاء واتخاذ روشهای مناسب به منظور بهبود
فرایند یاددهی - یادگیری انجام می شود.
ج - ارزشیابی پایانی (تراکمی) به منظور حصول اطمینان از میزان تحقّق هدفها ی آموزشی و
پرورشی و حصول اطمینان لازم برای احراز شرایط قبولی در هردرس انجام می گیرد.
ماده 45 - ارزشیابی تکوینی به صورت مستمرازنحوه مشارکت دانش آموز درفعالیّت های یاددهی -
یادگیری و به شیوه های گوناگون و باتکیه بر آزمونهای کتبی، شفاهی، عملی، بررسی
تکالیف فردی و گروهی، فهرس ت وارسی مشاهده رفتار، میزان فعالیّت، تلاش، ابتکار و
خلاقیّت و ... انجام می گیرد و نمره این ارزشیابی ها در هر مادّه درسی در هر سال تحصیلی
در دو نوبت تعیین و منظور می شود.
تبصره - برای د رسهائی که دردوره تابستانی ارائه م ی شودودرسهائی ازشاخه فنّی وحرفه ای که
فقط درطول یک نوبت ارائه می شوندنمره ارزشیابی مستمریک بارتعیین ومنظور می شود.
ماده 46 - ارزشیابی پایانی در طول سال تحصیلی در دو نوبت اوّل ودوم انجام می شود . ارزشیابی
پایانی نوبت اوّل از حدود پنجاه درصد اوّل محتوای برنامه درسی در دی ماه و ارزشیابی
پایانی نوبت دوم از تمام محتوای برنامه درسی ( 5 نمره از محتوای نیمه اوّل برنامه درسی و
15 نمره از محتوای نیمه دوم برنامه درسی) در خردادماه بعمل می آید.
تبصره 1- ارزشیابی پایانی دوره تابستانی وشهریورماه و دی ماه و همچنین امتحانات نهایی و
درسهای غیرحضوری از کلّیّه محتوای برنامه درسی بعمل می آید.
تبصره 2- در شاخه فنّی و حرفه ای نمره هر نوبت درسهائی که آموزش آن در طول نوبت اوّل یا
دوم ارائه می شود بعنوان نمره پایانی آن درس منظور می شود.
تبصره 3- در شاخه فنّی و حرفه ای شیو ه نامه نحوه ارزشیابی درسهای کارگاهی، آزمایشگاهی و
عملیّات میدانی توسّط دفتر ستادی مربوط تهیّه و ابلاغ می شود.
تبصره 4- در شاخه کاردانش، ارزشیابی پایانی هر استاندارد مهارت (درسهای مهارتی ) پس از
اتمام آموزش آن در دو بخش نظری و عملی از کلّیّه محتوای آن استاندارد یا درس مهارتی
توسّط یا با نظارت دستگاه متولی مربوط بعمل می آید. و چنانچه دانش آم وزی از یکی از
بخشهای نظری یا عملی استانداردهای مهارتی (درسهای مهارتی ) نمره قبولی کسب کند
این نمره تا اخذ نمره قبولی از بخش دیگر معتبر خواهدبود.
ماده 47 - ارزشیابی درسهای انتخابی به صورت مستمرّ از مجموعه فعالیّ ت های دانش آموز در طول
هر نوبت انجام می شود و ارزشیابی پایانی ندارد.
ماده 48 - دانش آموز پایه سوم هر یک از شاخه های تحصیلی چنانچه تا پایان تابستان موفّق به
گذراندن درسهای پایه سوم اعم از نهایی و غیرنهایی و باقیمانده درسهای پایه دوم نشود
می تواند در امتحانات دی ماه شرکت کند چنانچه پس از برگزاری ام تحانات دی ماه موفّق
به گذراندن کلّیّه واحدهای درسی رشته مربوط نشود م ی تواند برابر مقرّرات هریک از
شاخه ها، در دوره متوسّطه بزرگسالان و یا بصورت داوطلب آزاد ثبت نام و نسبت به
گذراندن باقیمانده درسهای خود اقدام کند.
ماده 49 - برنامه امتحانات پایانی غیرنها ئی نوبت اول، دوم، دوره تابستانی،شهریور ماه و دی ماه
توسّط واحد آموزشی باعنایت به تقویم اجرایی تنظیم و امتحانات با همکاری مشترک
کارکنان آموزشی و اداری واحد آموزشی و زیرنظر مدیر انجام می شود. طرح سؤالها (بجز
امتحانات نهایی و هماهنگ) برعهده معلّمان مربوط می باشد.
تبصره 1- در شاخه کاردانش، برنامه امتحانات پایانی استانداردهای مهارت که در واحدهای
آموزشی ارائه می شود توسّط اداره کلّ آموزش و پرورش استان با همکاری دستگاه متولّی
مربوط تنظیم و امتحانات (نهایی یا هماهنگ ) با نظارت یا توسّط دستگاه متولی استاندارد
مهارت براساس موافقت نامه همکاری بین وزارت آموزش و پرورش و دستگاه مربوط
انجام خواهدشد .
تبصره 2- چنانچه معلّم مربوط ظرف مدّت 5 روز پس از انجام امتحان هر درس اوراق امتحانی را
به هر علّتی تصحیح نکند مدیر واحد آموزشی ضمن گزارش موضوع به اداره آموزش و
پرورش متبوع بایدبه تشخیص خوداوراق امتحانی راجهت تصحیح دراختیار یکی از
معلّمان واجد شرایط قراردهد.
ماده 50 - اوراق امتحانات داخلی (نوبت دوم، دوره تابستانی، شهریور ماه و دی ماه ) باید توسّط
معلّم مربوط زیرنظر مدیر در محل واحد آموزشی تصحیح شود.
تبصره 1 - مدیر واح د آموزشی م ی تواند با مسؤولیّت خود اوراق امتحانی راجهت تصحیح در
خارج از محل واحد آموزشی، در اختیار معلّمان قرار دهد.
تبصره 2 - در صورت انتقال معلم، اوراق امتحانات داخلی دانش آموزان بنا به تشخیص مدیر توسّط
یکی از معلّمان رشته مربوط تصحیح می شود.
ماده 51 - نمرات ارزشیابی های تکوینی وپایانی هرنوبت امتحانی داخلی را بایدتوسّط معلّم مربوط
بدون خدشه و قلم خوردگی در برگ ریزنمرات ثبت کند و پس از امضاء و درج تاریخ
بلافاصله، به دفتر واحد آموزشی تحویل دهد . نمرات ارزشیابی تکوینی دو هفته قبل از
شروع امتحانات پایانی و نمرات ارزشیابی پایانی حدّاکثر یک هفته بعد از انجام امتحانات
هر درس در آن نوبت باید به دفتر واحد آموزشی تحویل شود.
تبصره - نمرات ارزشیابی مستمر باید در طول هر نوبت و قبل از امتحانات پایانی ب ه اطلاع
دانش آموز و ولی او برسد.
-51-1 در شاخه کاردانش، فهرست مشخصات و ریزنمرات ارزشیابی پایانی استانداردهای مهارت
(درسهای مهارتی ) پس از تأیید دستگاه متولّی استاندارد مهارت در هر سال تحصیلی
همانند ریزنمرات سایر درسها در دو نسخه صحافی و یک نسخه در اداره منطقه و یک
نسخه در واحد آموزشی به طور دائم نگهداری می شود.
ماده 52 - معاونت آموزشی وزارت آموزش وپرورش و اداره کلّ آموزش و پرور ش استان می توانند
در امتحان پایانی نوبت دوم یا دوره تابستانی و شهریور ماه یک یا دو ماده درسی پایه های
اوّل و دوم را به صورت هماهنگ برگزار کنند.
تبصره - طراحی سؤال امتحانی موضوع این ماده بر ای مراکز آموزشی تابعه سازما ن ملی پرورش
استعدادهای درخشان به سازمان مذکور واگذار می شود.
ماده 53 - امتحانات پایانی نوبت دوم، دوره تابستانی و دی ماه درسهائی از پایه سوم متوسّطه (برابر
جدول پیوست ) به صورت امتحان نهایی با برنامه امتحانی و سؤالهای هماهنگ که بو سیله
اداره کلّ سنجش و ارزشیابی تحصیلی تهیه و طرح م ی شود زیرنظر اداره کلّ آموزش و
پرورش استان و بوسیله عوامل اجرایی امتحانی که از طرف اداره آموزش و پرورش
شهرستان / منطقه / ناحیه مربوط معین می شود، برگزار می شود.
تبصره 1 - اداره کلّ سنجش و ارزشیابی تحصیل ی برنامه امتحانات نهایی و هماهنگ راتا دو ماه
قبل از آغاز امتحانات مربوط تنظیم و ابلاغ می کند .
تبصره 2 - در کلّیّه مراحل مربوط به امتحانات ادارات کلّ آموزش وپرورش استانها و اداره کلّ
آموزش و پرورش مدارس خارج از کشور ملزم به همکاری بااداره کلّ سنجش و ارز شیابی
تحصیلی می باشند.
تبصره 3- معلّمانی که درسهای مربوط به امتحانات نهایی راتدریس می کنندموظّفندحدّاکثردوروز پس از
برگزاری امتحان درس مربوط،باتشخیص وبرابرابلاغی که ازطرف اداره آموزش و پرورش
منطقه صادرم یشود،به حوزه های تصحیح مراجعه کنندوحدّاقلّ به تعداد
دانش آموزان خودنسبت به تصحیح اوراق امتحانی همان درس بادریافت حق الزّحمه اقدام
نمایند. در صورتی که معلمی برای تصحیح اوراق اقدام نکند موضوع ازسوی رئیس
حوزه تصحیح مروبط به اداره آموزش و پرورش محل گزارش تابرابرمقرّرات با وی رفتار
شود.
تبصره 4 - نمرات امتحانات نهایی حدّاکثرده روز پس از برگزاری آخرین امتحان بایداز سوی
رئیس حوزه تصحیح بوسیله اداره آموزش وپرورش منطقه به واحدهای آموزشی محل
تحصیل دانش آموز اعلام شود.
تبصره 5 - سؤالهای امتحانات نهایی در مورد دروس عربی ( 3)، زبان خارجی ( 3)،تعلیمات دینی
و قر آن ( 3) برای دانش آموزان ناشنوا توسط اداره کل سنجش و ارزشیابی تحصیلی و با
مشارکت و همکاری سازمان آموزش و پرورش استثنایی و با استفاده از دبیران واجد
شرایط و مجرب بصورت ویژه طراحی و براساس برنامه ریزی اداره کل سنجش و
ارزشیابی تحصیلی در اختیار حوزه های امتحانی آنان قرار خواهدگرفت .
ماده 54 - مدیر واحد آموزشی موظّف است فهرست مشخصات دان ش آموزان واجدشرایط را باقید
مواد درسی که باید آنها را به صورت امتحان نهایی بگذرانند به همراه نمرات نوبت اوّل و
ارزشیابی تکوینی نوبت دوم آن درسها در برگهای نمون ه ای که از سوی اد اره کلّ سنجش و
ارزشیابی تحصیلی اعلام م ی شود تنظیم کند و تا یک هفته قبل از شروع امتحانات نهایی
نوبت دوم، دوره تابستانی، شهریورماه و دی ماه به اداره آموزش و پرورش منطقه تحویل
دهد.
تبصره 1- مدیر واحد آموزشی شاخه کاردانش موظّف است فهرست مشخصا ت دانش آموزان
واجدشرایط را با قید عنوان استاندارد مهارت مطابق برگهای مربوط تنظیم و حدّاکثر یکماه
قبل از پایان آموزش آن استاندارد به اداره آموزش و پرورش شهرستان /ناحیه/منطقه تحویل
دهد. اداره آموزش و پرورش نیز باید درخواستهای مربوط به انجام آزمونهای مهارت را
حدّاکثر بیست روز قبل از پایان آموزش مهارت به اداره کلّ آموزش وپرورش استان ارسال
کند. و اداره کلّ آموزش و پرورش استان نیز باید حدّاکثر ده روز قبل از اتمام آموزش
مهارت فهرست مشخصات دانش آموزان را به دستگاه متولّی استاندارد مهارت ارسال کند .
تبصره 2- امتحانات عملی غ یرکتبی و کارگاهی درسهای غیرنهایی توسّط واحدآموزشی و درسهای
نهایی، توسّط افراد واجد شرایطی که از سوی اداره آموزش و پرورش انتخاب می شوند
قبل از برگزاری امتحانات کتبی و در واحد آموزشی برگزار می شود.
تبصره 3- در شاخه کاردانش چنانچه دانش آموز گواهی نامه مهار ت ارائه دهد پذیر ش این قبیل
گواهی نامه های مهارتی به شرط آنکه مشخصات آنها دررشته مهارتی مربوط تعریف شده
باشد پس از تأیید مرجع صادرکننده گواهی نامه، به میزان واحدهای تعیین شده با رعایت
سایر ضوابط بلامانع است.
ماده 55 - نمره هر درس در نوبت اوّل از مجموع نم ره ارزشیابی مستمر با ضریب 1 و نمره
ارزشیابی پایانی با ضریب 2 و در نوبت دوم از مجموع نمره ارزشیابی مستمر با ضریب 1
و نمره ارزشیابی پایانی با ضریب 6 بدست می آید.
نمره سالانه هر درس برابر جدول ذیل محاسبه می شود.
نوبت اول نوبت دوم نمره سالان ه
نمره ارزشیابی مستمر نمره ارزشیابی پایانی نمره ارزشیابی مستمر نمره ارزشیابی پایانی
ضریب 1 ضریب 2 ضریب 1 ضریب 6
مجموع نمرات ارزشیابی ها
با ضریب تقسیم بر ده
-55-1 نمره هر درس در دوره تابستانی از مجموع نمره ارزشیابی مستمر با ضریب 1 و نمر ه
ارزشیابی پایانی با ضریب 4 بشرح جدول محاسبه می شود.
نمره ارزشیابی مستمر نمره ارزشیابی پایانی نمره درس دوره تابستانی
ضریب 1 ضریب 4 مجموع نمرات ارزشیاب یها با ضریب تقسیم بر پن ج
تبصره 1- نمره درسهائی که صرفاً ناظر بر فعالیت ضمن سال دانش آموز می باشد و ارزشیابی
پایانی ندارد از قبیل درسهای کارگاهی، آزمایشگاهی، عملیّات میدانی و انتخابی برمبنای
ارزشیابی های مستمر از فعالیت دانش آموز در هر نوبت توسّط معلّم مربوط تعیین می شود و
نمره سالانه این درسها براساس میانگین نمرات نوبت اوّل و دوم تعیین می شود.
تبصره 2 -نمرات ارزشیابی استاندارد مهارت در شاخه کاردانش (اعم از حضوری
یاغیرحضوری) و درسهای غیرحضوری و شهریور ماه و دی ماه همان نمره امتحان پایانی
بدون ضریب خواهد بود.
تبصره 3- در محاسبه نمره سالانه و نمره درس دوره تابستانی با ضرایب فوق الذکرعدد اعشاری
نمرات به شرح ذیل تغییر می یابد و در برگ ریزنمرات ثبت و محاسبه می شود:
0/ 0 به 25 / -1 کمتر از 25
0/ 0 به 50 / 0 تا 49 / -2 از 26
0/ 0 به 75 / 0 تا 74 / -3 از 51
0 به یک / 0 تا 99 / -4 از 76
ماده 56 - نمره هر یک از امتحانات پایانی وارزشیابی های مستمر دانش آموز در هردرس از صفر تا
بیست است.
تبصره - در شاخه کاردانش، نمرات ارزشیابی استاندارد مهارت (درسهای مهارتی )قبل از ثبت به
تفکیک بخش نظری وعملی برمبنای صفر تا بیست محاسبه می شود .
ماده 57 - نصاب قبولی در هر درس نمره 10 و در درسهای کارگاهی، آزمایشگاهی وعملیّات
میدانی و برخی از درسهای اختصاصی شاخه فنّی و حرفه ای 12 است . (عناوین درسهای
اختصاصی توسّط دفتر برنامه ریزی و تألیف آموزشهای فنّی و حرفه ای و کاردانش تعیین و
از سوی معاونت آموزشی اعلام م ی شود) در شاخه کاردانش نصاب قبولی در استاندارد
مهارت در بخش نظری و عملی توسّط دستگاه متولّی استاندارد مهارت تعیین می شود.
تبصره 1- چنانچه نمره سالانه دانش آموزی در درسهای انتخابی کمتر از 10 باشد این نمره از وی
پذیرفته می شود و در معدّل سالانه و شرایط ارتقاء دانش آموز تأثیر ندارد ولی در معدّل کلّ
محاسبه می شود.
تبصره 2- در شاخه کارد انش نحوه ارزشیابی و نصاب قبولی درسهای اختیاری برابرضوابط
ارزشیابی درس اختیارشده در رشته مربوط می باشد.
ماده 58 - برای سنجش مهارت عملی، آزمون عملی و برای سنجش مهارت گفتاری آزمون شفاهی
بعمل می آید.
ماده 59 - نظارت بر برگزاری امتحانات داخل و خارج از کشور بر عهده معاونت آموزشی (اداره کلّ
سنجش و ارزشیابی تحصیلی) می باشد.
ماده 60 - مسؤولیّت حسن اجرای امتحانات داخلی واعلام به موقع نتایج برعهده مدیر واحد
آموزشی است و اداره آموزش وپرورش شهرستان / منطقه / ناحیه، اداره کلّ آموزش و
پرورش استان (برای مراکز آموزشی تابع ه سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان،
سازمان مذکور ) واداره کلّ سنجش و ارزشیابی تحصیلی در صورت لزوم می توانند اوراق ا
متحانی تصحیح شده و تجدیدنظر قرار دهند . درصورتی که در بازبینی اوراق، نمره
دانش آموزی تغییر یابد آخرین نمره ملاک عمل خواهد بود وموضوع باید کتباً به اطلاع
معلّم و دانش آموز مربوط برسد .
تبصره - درصورتی که بازبینی اوراق امتحانات خردادماه یاشهریور ماه وپایانی دوره تابستانی
هرسال پس از آبان ماه و بازبینی اوراق امتحانات دی ماه پس از فروردین ماه انجام شود و
نمره دانش آموزی تغییر یابد مراتب برای تصمیم گیری به کمیسیون معین ارجاع می شود .
ماده 61 - نتیجه امتحانات حدّاکثر تا دو هفته پس از پایان هر نوبت یا دوره تابستانی وشهریورماه و
دی ماه کتباً توسّط مدیر واحد آموزشی به دانش آموز یا ولی او اعلام می شود.
ماده 62 - مهلت اعتراض به نمرات امتحانات پایانی هرنوبت یا دوره تابستانی و شهریور و دی ماه
(اعم از نهایی و غیرنهایی ) حدّاکثر 5 روز پس از اعلام نتیجه امتحانات آن نوبت م ی باشد .
در امتحانات داخلی مدیر واحد آموزشی موظّف است اوراق امتحانی معترضان را جهت
تجدیدنظر در اختیار مصحح مربوط و یا به تشخیص خود در اختیار مصحح مربوط و
یکنفر دیگر از معلّمان همان درس قرار دهد . نمره ورقه تجدیدنظر شده باامضاء مصحح
مربوط و یا مصحح مربوط و تجدیدنظرکننده حسب مورد تعیین می شود . در صورت
اختلاف نظر، رأی معلّم سوم واجد شرط قطعی و لازم الاجرا است . در امتحانات نهایی
رئیس حوزه تصحیح موظّف می باشد اوراق امتحانی معترضان را جهت تجدیدنظر در
اختیار یک نفر از معلّمان همان درس (غیر از مصححین اوّل ودوم ) قرار دهد و نمره وی
ملاک عمل خواهد بود. در هر صورت باید حدّاکثر ظرف مدّت 5 روز پس از پایان مهلت
اعتراض نتیجه به اطلاع معترضان برسد.
تبصره - نمرات درسهای عملی (غیرکتبی) و کارگاهی و بخش عملی استانداردمهارت و درسهای
شفاهی قابل اعتراض و تجدید نظر نمی باشند و نمره اعلام شده قطعی است.
ماده 63 - اوراق امتحانات پایانی نوبت دوم، شهریورماه، دوره تابستانی و دی ماه درسهای غیرنهایی
بمدّت شش ماه د ر واحد آموزشی واوراق امتحانات نهایی به مدّت یک سال در محلی که
اداره آموزش و پرورش منطقه تعیین م ی کند نگهداری و سپس برابر مقرّرات محو م ی شود
ولی فهرست دس ت نویس ریزنمرات معلّمان، دفتر امتحانات، برگ ریزنمرات قبو ل شدگان
امتحان نهایی، صحافی و جزء اسناد و مد ارک تحصیلی محسوب و به طور دائم در واحد
آموزشی و اداره مربوط حسب مورد نگهداری می شود. 10
١-به استناد رأي صادره در دويست و چهل و ششمين جلسه گروه دوم شوراي تغيير بنيادي نظام آموزش و پرورش(هيئت
٨٠ ابلاغ شده است، ماده ٦٣ به /٦/ ٤٠٠ مورخ ٣ /٢٠٢١٢/ ٨٠ كه طي شماره ٢ /٥/ اجرايي نظام جديد آموزش متوسطه) مورخ ٢
شرح فوق اصلاح گرديد.
ماده 64 - امتحانات شهریورماه و دی ماه درسهای غیرنهایی دان ش آموز در همان واحد آموزشی
برگزار می شود که امتحانات پایانی نوبت دوم انجام شده است و امتحانات درسهای
غیرنهایی (اعم از حضوری و غیرحضوری ) دوره تابستانی در همان واحد آموزشی که
دانش آموز درسهای این دوره را انتخاب کرده است برگزار می شود.
امتحانات شهریورماه و دی ماه درسهای نهایی دانش آموز در حوزه های امتحانی تحت پوشش
همان منطقه / ناحیه آموزشی که امتحانات پایانی نوبت دوم انجام شده است برگزار
می شود.
تبصره 1- درصورتی که محل اقامت ولی یا سرپرست دانش آموزی تا 15 روز قبل از برگزاری
امتحانات دوره تابستانی، شهریورماه و دی ماه، تغییر یابد دانش آموز می تواند (با اخذ
معرّفی نامه عک س دار حاوی مشخصات و مواد درسی و نمره ارزشیابی های مستمر دوره
تابستانی از واحد آموزشی مربوط و تأیید موضوع انتقال ولی توسّط اداره آموزش و
پرورش همان منطقه و همراه داشتن مدارک لازم مبنی بر انتقال ولی خود ) به اداره آموزش
و پرورش محل سکونت جدید مراجعه و درصورت دایربودن رشته تحصیلی موردنظر، با
معرفی آن اداره، در امتحانات داخلی دوره تابستانی، شهریورماه و یا دی ماه یکی از
واحدهای آموزشی و یا در امتحانات نهایی یکی از حوزه های اجرایی شرکت کند .
نمره های تابستانی، شهریورماه، و یا دی ماه چنین دان ش آموزی پس از تأیید اداره آموزش و
پرورش محل سکونت جدید به اداره آموزش و پرورش قبلی جهت ابلاغ به واحد
آموزشی که دانش آموز قبلاً تحصیل می کرده است ارسال می شود تا واحد آموزشی مذکور
با توجّه به نمره های دیگر و با رعایت سایر مقرّرات اعلام نتیجه کند.
تبصره 2- دانش آموزان شاغل به تحصیل در مدارس ایرانی خارج از کشور می توانندبا ارائه
معرّفی نامه از واحد آموزشی مربوط، در امتحانات شهریورماه (و برای پایه سوم متوسّطه
امتحانات دوره تابستانی و دی ماه) در مدارس داخل کشور شرکت کنند.
نمرات امتحانی این قبیل دانش آموزان باید توسّط مدیر واحد آموزشی مقصد و از طریق اداره
کلّ آموزش و پرورش مدارس خارج از کشور به واحد آموزشی مبدأ ارسال شود.
ماده 65 - در هر نوبت سال تحصیلی به هر دانش آموز براساس رعایت موازین اسلامی، رفتار،
اخلاق، رعایت اصول بهداشت و نظافت شخصی، وضعیّت حضور و غیاب، رعایت
مقرّرات واحد آموزشی، حفظ اموال آن و گزارش رسیده از سوی معلّمان و مربیان و
بارعایت آئین نامه انضباطی توسّط مدیر و معاونان واحد آموزشی یک نمره انضباط تعیین و
در برگ ریزنمرات مربوط ثبت و با امضاء مدیر تسلیم دفتر واحد آموزشی می شود.
تبصره 1- میانگین نمرات انضباط نوبت اوّل و دوم بعنوان نمر ه سالانه محسوب ودر معدّل سالانه
معادل دو واحد درسی منظور می شود.
تبصره 2- تعداد واحدهای انضباط در محاسبه 96 واحد درسی درنظر گرفته نمی شودولی
درمحاسبه معدّل کلّ به میزان 6 واحد لحاظ می شود.
تبصره 3- در دوره تابستانی نمره انضباط منظور نمی شود.
ماده 66 - نمونه اسناد و مدارک تحصیلی دانش آموزان توسّط معاونت آموزشی تهیه و به ادارات کلّ
آموزش و پرورش کشور ابلاغ می شود.
ماده 67 - دفتر امتحانات دان ش آموزان پایه های اوّل و دوم واحد آموزشی در هر سا ل تحصیلی باید
حدّاکثر تا پایان آبان ماه و دانش آموزان پایه سوم تا پایان اسفندماه تنظیم شود و توسّط
نماینده ای که از سوی اداره آموزش و پرورش تعیین م ی شود (برای مراکز آموزشی تابعه
سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان توسط نماینده سازمان مذکور )، بررسی و پس
از تأیید مسدود شود.
ماده 68 - چنانچه دانش آموزی در زمان برگزاری امتحانات کتبی پایانی یا قبل از آن دچار مشکل و
سانحه ای شود که قادر به نوشتن نباشد م ی تواند از منشی معتمدی که از طرف مدیر واحد
آموزشی برای امتحانات غیرنهایی و رئیس حوزه اجرا برای امتحانات نهایی تعیین م ی شود،
استفاده کند.
ماده 69 - برای دانش آموزدارای نقص عضو یا بیماری مؤثّر، مانع بر شرکت وی درامتحانات کتبی،
شفاهی و عملی، مدیر واحد آموزشی یا رئیس حوزه اجرا تسهیلاتی متناسب با نقص عضو
و یا بیماری او فراهم م ی کند. درصورت لزوم از امتحانات آن بخش از درس که از نظر
جسمی قادر به انجام آن نم ی باشد، معاف م ی شود و سهم نمره مربوط به این بخش به سایر
بخشها اضافه می شود.
تبصره 1- امتحان عملی درس تربیت بدنی برای دانش آموز موضوع این ماده باید متناسب با
توانایی جسمی وی توسّط معلّم مربوط انجام شود . شیوه نامه مربوط توسّط معاونت
پرورشی و تربیت بدنی تهیه و ابلاغ خواهدشد.
که به دلیل نقص عضو قادر به » کاردانش » و » فنّی و حرفه ای » تبصره 2- دانش آموزان شاخه های
انجام فعالیت عملی درسهای تخصصی رشته مربوط نیستند ملزم به تغییر رشته می باشند.
ماده 70 - افرادی که قسمتی از تحصیلات خود را در مدارس خارجی گذرانید ه اند که
برنامه آن با برنامه آموزش متوسّطه ایران مطابقت ندارد و یا هیچگونه مدرک تحصیلی که
میزان تحصیلات خارجی آنان را مشخص کند نداشته باشند و همچنین دانش آموزانی که
بخشی از مدارک تحصیلی آنان در اثر حوادثی از قبیل سیل، زلزله، جنگ، آتش سوزی و
... از بین رفته باشد باتوجّه به شرایط س نی و توانایی خود می توانند با درخواست کتبی و
تأیید مراجع مربوط و معرفی اداره آموزش و پرورش محل، در امتحان تعیین پایه تحصیلی
که از کلّیّه درسهای مربوط به پایه اوّل یا دوم یا سوم بعمل می آید در اولین نوبت رسمی
امتحانی، همراه با سایر دان ش آموزان برابر شیو ه نامه ای که توسّط معاونت آموزشی ابلاغ
می شود شرکت کنند و در صورت قبولی در کلّیّه درسهای هر پایه مدرک قبولی برای آنان
صادر می شود و با رعایت سایر شرایط مجاز به ادامه تحصیل خواهند بود .(دستورالعمل
79 ارسال شده است ) /5/8 – 480/6468/ اجرایی طی بخشنامه شماره 0
تبصره 1 - افراد خارجی مقیم ایران، رانده شدگان از سایر کشورها و پناهندگان ازکشورهای
خارجی به ایران باید دارای اجازه اقامت مورد تأیید وزارت کشور باشند.
تبصره 2 - از دانش آموزانی که به زبان فارسی آشنائی ندارند، امتحان تعیین پایه فقطدر پایه های
اوّل و دوم به زبانهای خارجی که توسّط اداره کلّ آموزش و پرورش مدارس خارج از
کشور اعلام م ی شود، به عمل خواهد آمد .این قبیل دان ش آموزان باید وضع خود را با نظام
تعلیماتی به زبان فارسی منطبق کنند .
ماده 71 - برای محاسبه معدّل سالانه هر دان ش آموز در پایان نوبت دوم، تعدادواح دهای هر درس
درنمره سالانه آن درس ضرب می شود و مجموع حاصلضربهای بدست آمده برتعداد کلّ
واحدهایی که دانش آموز در آن سال برای آنها نمره (اعم از قبولی یا مردودی ) دریافت
داشته است تقسیم می شود.
تبصره - برای محاسبه معدّل سالانه دان ش آموزان پایه اوّل در شهریور ماه، نمرات امتحانی
شهریورماه بجای نمرات سالانه محسوب و سپس معدّل گرفته می شود .
ماده 72 - دانش آموزان اقلی ت های دینی مذکور درقانون اساسی،برابرشیو ه نامه های وزارت آموزش
وپرورش درامتحان تعلیمات خاص خودشرکت خواهند کردو نمره این درس جایگزین
(تعلیمات دینی و قرآن)می شود.ضمناً درصورت تمایل دانش آموز به شرکت درامتحان
تعلیمات دینی اسلامی منعی برای شرکت وی نخواهدبود. 11
ماده 73 - بامتخلّف یامتخلّفان در امتحانات داخلی و نهائی برابر آئین نامه تخلّفات امتحانی و قانون
رسیدگی به تخلّفات اداری حسب مورد رفتار خواهد شد.
١- به استناد رأي صادره در دويست و چهل و ششمين جلسه گروه دوم شوراي تغيير بنيادي نظام آموزش و پرورش(هيئت
٨٠ ابلاغ شده است، /٦/ ٤٠٠ مورخ ٣ /٢٠٢١٢/ ٨٠ كه طي شماره ٢ /٥/ اجرايي نظام جديد آموزش و پرورش متوسطه) مورخ ٢
ماده ٧٢ به شرح فوق اصلاح گرديد.
شرایط قبولی در پایه اوّل
ماده 74 - پس ازبرگزاری امتحانات پایانی نوبت دوم (خردادماه) دانش آموزی قبول شناخته م ی شود
که شرایط زیر را دارا باشد.
الف - نمره سالانه وی در هر ماده درسی کمتر از 10 نباشد.
ب - براساس آئین نامه هدایت تحصیلی شرایط ورود به یکی از شاخه ها یارشته های
تحصیلی دوره متوسّطه را احراز کند.
تبصره : هنرجویان رشته های موسیقی از مفاد بند الف و ب این ماده مستثنی می باشند و شرط
قبولی آنها در پایه اول کسب نصاب قبولی در هر ماده درسی می باشد و بر اساس تبصره ماده
(80/8/2 – 400/20225/ نوزده در هنرستانهای رشته موسیقی پذیرش می شوند .( اصلاحیه 2
ماده 75 - دانش آموزی که نصاب قبولی را در درسی احراز نکند باید در امتحانات شهریورماه
شرکت کند و در صورتی قبول پایه اوّل شناخته می شود که در هر یک از آن درسها نصاب
قبولی را کسب و شرایط هدایت تحصیلی برای ورود به یک رشته یا شاخه را احراز کند.
تبصره 1 - چنانچه پس از امتحانات شهریورماه دانش آموزی حدّاکثر در دو ماد ه درسی نمره 7 تا
10 داشته باشد بشرط احراز شرایط هدایت تحصیلی به یکی از شاخه ها یا رشت ه ها، قبول
شناخته می شود و درصورتی که معدّل درسهای پایه اوّل وی حد اقلّ 10 باشد و در یکی از
مواد درسی مذکور نمره کمتر از 7 داشته باشد نیز با رعایت سایر شرایط قبول شناخته
می شود.
تبصره 2 - چنانچه در امتحانات شهریورماه معدّل درسهای پایه اوّل دانش آموزی حدّاقلّ 12 باشد
با داشتن نمره بین 7 تا 10 در حدّاکثر دو ماده درسی و نمره کمتر از 10 در یک ماده
درسی بشرط احراز شرایط هدایت تحصیلی برای ورود به یک شاخه یا رشته قبول
شناخته می شود.
تبصره 3 – آن دسته از دروس رشته های موسیقی که نصاب قبولی آنها 12 است مشمول
(80/8/2 – 400/20225/ تبصره های 1 و 2 این ماده نمی شوند . ( اصلاحیه 2
تبصره 4 - دانش آموزی که پس از پایان امتحانات شهریور ماه و با وجود برخورداری از مفاد
تبصره های 1 و 2 شرایط قبولی را احراز نمی کند، چنانچه با احتساب نمرات خرداد ماه دروس
مربوط در شهریور ماه ، شرایط قبولی را داشته باشد نمرات خرداد ماه وی جایگزین نمرات درو س
( 86/5/13-120/3625/ مربوط در شهریور ماه شده و اعلام نتیجه خواهد شد.(اصلاحیه 8
ماده 76 - چنانچه دانش آموزی در پایان امتحانات شهریورماه شرایط مندرج در ماده 75 و
تبصره های ذیل آن را کسب نکند مردود شناخته می شود و باید پایه اوّل را در واحدهای
آموزشی روزانه تکرار کند و یا در صورت تمایل می تواند در واحدهای آموزشی
بزرگسالان ادامه تحصیل دهد.
تبصره 1 - دانش آموزی که برای دومین بار در پایه اوّل مردود م ی شود حق ثبت نام و ادامه
تحصیل در پایه اوّل واحدهای آموزشی روزانه را ندارد، و م ی تواند در واحدهای آموزش
بزرگسالان و یا بصورت داوطلب آزاد ادامه تحصیل دهد.
تبصره 2 - دانش آموز مردود شده پایه اوّل متوسّطه، درصورت انتقال به واحدهای آموزشی
بزرگسالان و یا تحصیل به صورت داوطلب آزاد، درسهایی را که نمره قبولی کسب کرده
است از وی پذیرفته می شود.
تبصره 3 - دانش آموزی که به واحدهای آموزشی بزرگسالان منتقل می شوددر صورت تمایل و
احراز شرایط لازم، برابر آئی ن نامه آموزشی دوره متوسّطه بزرگسالان م ی تواند مجدداً به
مدارس روزانه انتقال یابد.
تبصره 4 - دانش آموز استثنایی که برای سومین بار در پایه اول مردود می شود حق ثبت نام و ادامه
تحصیل در واحدهای آموزشی روزانه را ندارد و م ی تواند با رعایت سایر مقررات در
واحدهای آموزشی بزرگسالان و یا بصورت داوطلب آزاد ادامه تحصیل دهد.
شرایط قبولی در درسهای پایه دو م
ماده 77 - پس از برگزاری امتحانات پایانی نوبت دوم، دان ش آموزی در هر یک ازدرسها قبول
شناخته می شود که نمره سالانه وی در هر درس کمتر از نصاب قبولی آن درس نباشد.
ماده 78 - دانش آموزی که پس ازامتحانات نوبت دوم شرایط قبولی رادردرس یادرسهااحراز
نکندمی توانددرامتحانات همان درس یادرسهادرشهریورماه شرکت کندودرصورتی
قبول شناخته م ی شود که نمره هریک ازدرسهای وی درشهریورماه کمترازنصاب قبولی
نباشد.
تبصره - درشاخه کاردانش چنانچه دانش آموزی پس از امتحان پایانی در دو بخش نظری و عملی
استاندارد مهارت و یا یکی از بخشهای آن نصاب قبولی را کسب نکند لازم است در
امتحان مجدد بخش یا بخشهایی که نمره قبولی کسب نکرده است، تا پایان شهریورماه
همان سال شرکت کند و در صورتی قبول شناخته می شود که نمره هر دو بخش استاندارد
مهارت کمتر از نصاب تعیین شده نباشد.
شرایط قبولی در درسهای غیرنهایی پایه سو م
ماده 79 - پس ازبرگزاری امتحانات پایانی نوبت دوم، دان ش آموزی در هر یک ازدرسهای غیرنهایی
قبول شناخته می شود که نمره سالانه وی در هر درس کمتر از نصاب قبولی آن درس
نباشد.
ماده 80 - دانش آموزی که پس از امتحانات نوبت دوم شرایط قبولی را در درس یادرسهایی احراز
نکند و یا درسهایی از سالهای قبل وی باقیمانده باشد می تواند در امتحانات همان درس یا
درسها در دوره تابستانی و یا دی ماه شرکت کند و در صورتی قبول شناخته می شود که
نمره هر یک از درسهای وی کمتر از نصاب قبولی نشود.
تبصره - در شاخه کاردانش چنانچه دانش آموزی پس از امتحان پایانی در دو بخش نظری و عملی
استاندارد مهار ت (درسهای مهارتی) و یا یکی از بخشهای آن نصاب قبولی را کسب نکند
لازم است در امتحان مجدد بخش یا بخشهایی که نمره قبولی کسب نکرده است در دوره
تابستانی، یا دیماه شرکت کند و درصورتی در آن استاندارد قبول شناخته می شود و
گواهی نامه استاندارد مهارت، برای او صادر می شود که نمره هر دو بخش استاندارد
مهارت، کمتر از نصاب تعیین شده نباشد .
شرایط قبولی در درسهای امتحانات نهایی پایه سو م
ماده 81 -پس ازبرگزار ی امتحانات نهایی،دان ش آموزی درهریک از درسها قبو ل شناخته می شود
که: 12
الف) نمره امتحان نهایی 13 وی در هر درس بدون ضریب کمتر از 7 نباشد.
( ب) نمره سالانه یا دوره تابستانی وی در هر درس کمتر از نصاب قبولی (مندرج در ماده 57
نباشد.
٨١ كه طي /١/ ١-به استناد مصوبه دويست و هشتاد و دومين جلسه كميسيون معين شوراي عالي آموزش وپرورش مورخ ٢٦
٨١ ابلاغ شده است. /٢/ ١٢٠ مورخ ٧ /٤٠١/ شماره ٨
83 به شماره /5/ -2 به استناد مصوبه سیصدو چهاردهمین جلسه کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 28
83 ، نمره درسی که به صورت نهایی برگزار شده (برای دانش آموزان متقاضی تغییر رشته )در /6/ 120 مورخ 8 /5416/ ابلاغی 9
صورتی که ح داقل 10 باشد حتی اگر نمره پایانی کتبی نهایی وی در آن درس زیر نصاب باشد، قابل پذیرش در رشته جدید
که امتحان آن درس به صورت داخلی تعیین شده است خواهد بود.
تبصره 1 - در مورد دروس غیر حضوری کسب نمره نصاب قبولی (مندرج در ماده 57 ) در امتحان
نهایی ملاک عمل خواهد بود.
تبصره 2 - آن دسته از درس های فنی وحرفه ای که نصاب قبولی آنها 12 است از شمول مفاد بند
الف مستثنی بوده ودانش آموز باید در امتحان نهایی نصاب قبولی را کسب کند.
ماده 82 - در پایان دوره متوسّطه برای هر یک از فارغ التّحصیلان براساس نمرات درسهایی که
امتحان نهایی داد ه اند معدّل کتبی نهایی محاس به و در مدارک تحصیلی آنان ثبت می شود .
برای محاسبه معدّل کتبی نهایی تعداد واحدهای هر یک از درسهای نهایی در نمره پذیرفته
شده امتحان نهایی درس مربوط ضرب م ی شود و مجموع حاصلضربهای بدست آمده بر
تعداد کلّ واحدهای درسهای نهایی تقسیم می شود.
وضعیّت غائبین در امتحانات
ماده 83 - چنانچه دانش آموزی در امتحان پایانی هر نوبت غیبت غیرموجّه داشت ه باشد نمره امتحان
پایانی او در آن نوبت در آن درس صفر محسوب می شود و در چنین مواردی کلمه غایب
(غ) بجای نمره پایانی آن نوبت برای درسهای مورد نظر در سیاهه نمرات قید می شود ل یکن
در محاسبات کلمه غایب به منزله صفر خواهد بود و چنانچه دانش آموز مشمول این مادّه،
دارای نمرات کلاسی (ارزشیابی مستمر ) باشد، نمره وی در درس یا درسهای مذکور
بااحتساب این نمرات برای آن نوبت منظور خواهد شد.
ماده 84 - اگر دانش آموزی در امتحان پایانی نوبت او ل در یک یا چند ماده درسی غیبت موجّه
داشته باشد . نمرات امتحان پایانی نوبت دوم وی بجای نمرات پایانی نوبت اوّل درسهای
مربوط نیز منظور می شود.
تبصره - در شاخه فنّی وحرفه ای برای درسهای کارگاهی، آزمایشگاهی و عملیّا ت میدانی،
دانش آموز موظّف خواهدبود قبل از امتحانات پایانی نوبت دوم در آزمون مبحث موردنظر
که توسّط معلّم مربوط انجام خواهد شد شرکت کند .
ماده 85
-85-1 اگر دانش آموزی در امتحانات نوبت دوم و یا هر دو نوبت برخی از درس های پایه اول یا
دوم غیبت موجه داشته باشد نمرات شهریور ماه وی به جای نمرات سالانه آن درس یا
دروس منظور می گردد. در مورد دروس انتخابی با پیشنهاد معلم مربوط و تأیید شورای
(86/5/13-120/3625/ مدرسه تصمیم گیری خواهد شد.(اصلاحیه ( 8
-85-2 اگر دانش آموزی در امتحانات نوبت دوم یا هر دو نوبت برخی از درسهایی که در پایه سوم
انتخاب نموده است غیبت مو جه داشته باشد، بجای نمره پایانی نوبت دوم یا نوبتهای اوّل
و دوم کلمه غایب موجّه درج می شود. این قبیل دانش آموزان باید درسهای باقیمانده را در
دوره تابستانی یا دی ماه برابر ضوابط بطور مجدد انتخاب کنند . برای غائبین موجّه دوره
تابستانی نیز به همین روال اقدام می شود.
85 : چنانچه دانش آموز در فاصله زماني بعد از ثبت نام و قبل از شركت در امتحانات پاياني -3
نوبت اول ترك تحصيل كند(هرچند نمره ارزشيابي مستمر داشته باشد) براي وي كارنامه با
ذكر مراتب ترك تحصيلي صادر مي شود و آن سال جزو سنوات تحصيلی وی محاسبه
نمیشود و اگر دانشآموزي بعد از امتحانات نوبت اول ترك تحصيل كند در كليه دروس
نوبت دوم غائب غيرموجه منظور و اعلام نتيجه شده و کارنامه صادر می شود و مراتب
تركتحصيل در سوابق تحصيلي وي قيد و آن سال جزو سنوات تحصيل وی منظور می شود.
(86/5/13-120/3625/ .(اصلاحیه ( 8
ماده 86 - اگردانش آموزی در امتحانات نوبت دوم و دوره تابستانی یا شهریور ما ه کلّیّه درسها غیبت
موجّه داشته باشد واحدهای وی در آن سال حذف و برای او وقفه تحصیلی محسوب
می شود و ضروری است توضیحات لازم در کارنامه و سایر مدارک تحصیلی دانش آموز
قید شود.
ماده 87 - اگر دانش آموزی در امتحانات نوبت دوم یا شهریورماه یا پایان دور ه تابستانی در درسهای
غیرنهایی با عذر موجّه غایب باشد درصورت درخواست ولی دانش آموز، مدیر واحد
آموزشی مجاز است حدّاکثر تا دو هفته پس از آخرین امتحان از درس یا درسهای مربوط
با رعایت ضوابط امتحان بعمل آورد.
-87-1 در درسهایی که امتحان آنها به صورت هماهنگ برگزار می شود سؤال دانش آموزان مشمول
این ماده به صورت هماهنگ خواهدبود .
ماده 88 - اگردانش آموزی در سال تحصیلی به دلیل غیبت موجّه نمره ارزشیابی مستمر نداشته باشد
نمره ارزشیابی پایانی وی (به استثنای درسهای موضوع تبصره یک ماده 55 ) در آن نوبت
جایگزین نمره ارزشیابی مستمر می شود و این نمره توسّط معلّم مربوط در برگ ریزنمرات
ثبت می شود.
ماده 89 - غیبت غیرموجّه در امتحانات نهایی به منزله نمره صفر برای آن امتحان خواهد بود و
چنانچه دانش آموزی در امتحانات نه ایی غیبت موجّه داشته باشد آن درس از درسهای وی
حذف می شود و باید با رعایت سایر شرایط مجدداً آن درس یا درسها را انتخاب کند و
بصورت نهایی امتحان دهد.
ماده 90 - تشخیص غیبت موجّه براساس دلایل ومدارک ارائه شده از طر ف دانش آموز در امتحانات
داخلی، با شورای واحد آموزشی و در امتحانات هماهنگ با کمیسیون خاص اداره آموزش
و پرورش مربوط و در امتحانات نهایی با رئیس حوزه اجرا پس از هماهنگی با مدیر واحد
آموزشی خواهد بود.
ماده واحده : به مدیر مدرسه اجازه داده می شود از دانش آموزی که در امتحانات پایانی یک یا چند
ماده درسی به دلیل موجه غیبت کند ، در صورت در خواست ولی تا دو هفته پس از
پایان انجام امتحانات ، از آن درس یا دروس امتحان بعمل آورد ، مشروط بر آنکه
موجه بودن غیبت دانش آموز در امتحانات داخلی به تایید شورای مدرسه و در
امتحانات هماهنگ به تایید کمیسیون خاص اداره آموزش و پرورش مربوط رسیده
باشد ، نمره دانش آموز در این امتحان نمره قطعی همان نوبت وی خواهد بود .
تبصره : در مورد غاییبن مجاز امتحانات نهایی رعایت مفاد آیین نامه امتحانات الزامی
( 79/3/30 – 400/ 79 ابلاغی به شماره 20122 /3/26 – است .( رای 649
شرایط فارغ التحصیلی:
ماده 91 - دانش آموزی فارغ التّحصیل شناخته می شود که:
الف ) در کلّیّه واحدهای درسی دوره متوسّطه در رشته مربوط (حدّاقلّ 96 واحددرسی)
قبول شده باشد.
ب ) معدّل کلّ وی حدّاقلّ 10 باشد.
تبصره 1- چنانچه دانش آموزی از مجموعه درسهای پایه های دوم و سوم (اعم ازنهایی و
غیرنهایی) حدّاکثر در دو عنوان درسی، آخرین نمره درس وی (سالانه 14 یا تابستانی یا
غیرحضوری) 7 و بیشتر باشد ومعدّل کلّ وی نیز حدّاقلّ 10 باشد فارغ التّحصیل شناخته
می شود. آن دسته از درسهای شاخه فنّی و حرفه ای که نصاب قبولی آنها 12 است و
83 به شماره /5/ -1 به استناد مصوبه سیصدو چهاردهمین جلسه کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 28
83 ، منظور از نمره درس،نمره سالانه شامل نمرات مستمر و پایانی نوبت اول و دوم /6/ 120 مورخ 4 /211/ ابلاغی 9
دانش آموز می باشد.
استاندارد مهارت (درسهای مهارتی ) و کارورزی در شاخه کاردانش مشمول این تبصره
نمی شوند. 15
تبصره 2 - علاوه بر مفاد تبصره ( 1) چنانچه دانش آموز از درسی نمره کمتر از نصاب قبولی کسب
کرده باشد ولی برابر مقرّرات از وی پذیرفته شده باشد و معدّل کلّ وی حدّاقلّ 10 باشد
نیز فارغ التّحصیل شناخته خواهدشد.
تبصره 3 - درصورتی که دانش آموز شرط الف را احراز کند لیکن معدّل کلّ وی کمتر از 10 باشد
می تواند بمنظور تأمین شرط بند ب از درسهایی که نمره وی در آنها کمتر از 12 است یک
نیمسال در واحدهای آموزشی بزرگسالان بصورت غیرحضوری و پس از آن بعنوان
داوطلب آزاد، درسهایی را انتخاب کند و امتحان دهد چنانچه، کمبود نمره دان ش آموز،
مربوط به درسهای انتخابی باشد باید بجای آنها از درسهای سایر رشته ها انتخاب کند و
امتحان دهد .
ماده 92 -: برای محاسبه معدّل کلّ نمرات هر دان ش آموز در پایان دوره متو سّطه،تعداد واحدهای هر
درس در نمره پذیرفته شده آن درس (سالانه یا دوره تابستانی و شهریور ماه و یا امتحان
دی ماه ) ضرب می شود و مجموع حاصلضربهای بدست آمده بر مجموع واحدهای این
درسها تقسیم می شود. در محاسبه معدّل کلّ تعداد واحدهای مربوط به انضباط نیز به میز ان
6 واحد لحاظ می شود.
تبصره - چنانچه واحدهای درسی گذرانده شده دانش آموز یک یا چند واحد درسی مازاد بر حدّ
مجاز واحدهای رشته مربوط باشد درسهای مازاد به عنوان جایگزین درسهای انتخابی،
معاف و اختیاری شاخه کاردانش به نحوی که مجموع واحدهای پذیرفته شده دانش آم وز
96 واحد و یا حتی الامکان به 96 واحد نزدیکتر باشد از وی پذیرفته م ی شود و مابقی
درسهای گذرانده شده مازاد بر درسهای رشته مربوط در محاسبه معدّل کلّ دان ش آموز
منظور نمی شود.
ماده 93 - به دانش آموزی که موفّق به گذراندن کلّیّه واحدهای درسی دوره متوسّط ه در ر شته
مربوط (حدّاقلّ 96 واحد درسی بدون احتساب نمرات انضباط ) شود با رعایت سایر ضوابط
گواهی نامه پایان تحصیلات دوره متوسّطه (دیپلم) اعطا می شود.
81 به /5/ -2 به استناد مصوبه دویست و هشتادو هشتمین جلسه کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 1
81 اداره کل سنجش و ارزشیابی /4/ 460 مورخ 5 /3343/ 81 کمیسیون مفاد بخشنامه 5 /5/ 120 مور خ 2 / شماره ابلاغی 1975
تحصیلی را مغایر با تبصره یک ذیل ماده 91 آیین نامه آموزشی دوره سه ساله - واحدی تشخیص داد . بنابراین مفاد بخشنامه
مذکور کان لم یکن تلقی می شود . بدیهی است استفاده از مفاد تبصره یک ماد ه 91 نیازی به کسب حداقل نمره 7 در امتحان
نهایی نخواهد داشت.
تبصره - نمونه گواهی نامه پایان تحصیلات دوره متوسّطه توسّط اداره کلّ سنجش وارزشیابی
تحصیلی تهیه و پس از تصویب شورای عالی آموزش و پرورش ابلاغ خواهد شد.
سایر موارد:
ماده 94 - امتحان دانش آموزان دوره متوسطه روزانه خارج از کشور طبق مفاد این آیین نامه انجام
می شود و امتحان دانش آموزان دوره متوسطه بزرگسالان و داوطلبان آزاد خارج از کشور بر
(86/5/13-120/3625/ اساس آیین نامه های مربوط خواهد بود . .(اصلاحیه ( 8
تبصره – دانش آموزان موضوع این ماده از انتخاب و گذراندن درس آمادگی دفاعی معاف هستند
و لازم است معادل واحد این درس را از سایر دروس رشته های دیگر انتخاب نموده و بگذرانند .
(86/5/13-120/3625/ .(اصلاحیه ( 8
ماده 95 - ام تحان دانش آموزان واحدهای آموزشی بزرگسالان و داوطلبان آزادداخل کشور بر
اساس آیین نامه امتحانات ویژه بزرگسالان و داوطلبان آزاد خواهد بود.
فصل پنجم: شيوه هدايت تحصيلي دانشآموزان و ضوابطآن
ماده 96 - هدف:
هدایت دانش آموز به مناسب ترین شاخه یا رشته تح صیلی ، بر اساس استعداد و علاقه وی و
به تناسب امکانات و نیازهای کشور.
ماده 97 - ادارات کلّ آموزش و پرورش استانها خط مشی های هدایت تحصیلی را باتوجّه به
سیاست های کلی توسعه و ضوابط هدایت تحصیلی اعلام شده با تأکید بر نیازهای شغلی
که توسّط وزارت متبوع به آنه ا ابلاغ می شود، به ادارات آموزش و پرورش شهرستان ،
منطقه و نواحی ابلاغ می کنند.
ماده 98 - شهرستانها، مناطق و نواحی ، ظرفیتهای شاخه / رشته تحصیلی را در هر سال تحصیلی
به طور کتبی با توجّه به امکانات به واحدهای آموزشی اعلام می کنند.
ماده 99 - مسؤولان منطقه ، ناحیه یا شهرستان با همکاری مدیران و مشاوران واحدهای آموزشی
در طول هر سا ل تحصیلی خطّ مشی های توسعه و تعدیل ظرفیت هر شاخه / رشته را بر
اساس علاقه و استعدادها وتقاضاهای دانش آموزان و اولیای آنان به اداره کلّ آموزش و
پرورش استان اعلام م ی کنند . ادارات کلّ اطلاعاتی را که به این ترتیب حاصل می شود در
تدوین خط مشی های هدایت تحصیلی منظور خواهندکرد.
ماده 100 - مشاوران، کلّیّه اولیاء دان ش آموزان پایه اوّل را مطابق تقویم اجرایی ، ب ه واحد آموزشی
دعوت می کنند و ضمن توضیح اهداف نظام آموزش متوسّطه در مورد سیاستهای آت ی
کشور، مسائل علمی ، فرهنگی، ف ن آوری ومیزان نیاز جامعه به تخصصهای مختلف و
اهمیت هریک از شاخه ها/ رشته های تحصیلی، آنان را راهنمایی می کنند و پس از برگزاری
جلسات متناوب در نیمه دوم فروردین سال اوّل، نمون برگ شماره ( 4) (نظر والدین
دانش آموز در مورد شاخه / رشته تحصیلی دانش آموز ) را ارائه و در نیمه اوّل اردیبهشت
جمع آوری می کنند.
ماده 101 - مشاور باید، در طول سال تحصیلی پایه اوّل به طور گروهی و انفرادی طی جلساتی با
دانش آموزان، اطلاعات مورد نیاز را در خصوص رشت ه های تحصیلی، مشاغل مرتبط،
سیاستهای توسعه ... در اختیار آنان قرار دهد و سپس نمون برگ شماره 3 (نظرخواهی از
دانش آموز) را در نیمه دوّم فروردین سال اوّل به آنان تحویل و در نیمه اوّل اردیبهشت
جمع آوری کند.
ماده 102 - مشاور باید، با همکاری مدیر دروس پس از توجیه معلّمان، نمون بر گ شماره 2 (نظر
معلّمان درسهای مربوط نسبت به وضعیت درسی دانش آموزان) را بعد از امتحانات نوبت
اوّل در اختیار معلّم مربوط قرار دهد و حدّاکثر دو هفته قبل از شروع امتحانات نوبت دوم
سال اوّل جمع آوری کند و پس از انتقال به نمون برگ شماره ( 5) هر دانش آموز، امتیاز
رشته ها را محاسبه کند و مورد استفاده قرار دهد.
ماده 103 - مشاور، پس از جمع بندی نتایج آزمونهای استعداد و رغبت، نظرخواه ی از معلّمان،
اولیا، دانش آموز و بررسی مدارک موجود در پرونده های تربیتی تحصیلی ونمرات مربوط
،نمون برگ شماره 5، را تکمیل ونظر خود را در هر یک از شاخ ه ها ورش ته های تحصیلی
در مورد دانش آموز با لحاظ اولویتها در نمون برگ شماره یک ثبت می کند.
تبصره - در واحدهای آموزشی که مشاور به میزان مورد نیاز وجود ندارد بر اساس شیوه نامه ای
که اداره کل مشاوره وبهداشت مدارس با هماهنگی سایر دفاتر ذیربط ابلاغ می کند نیروی
انسانی مورد نیاز جهت انجام امور هدایت تحصیلی دانش آموزان تأمین خواهد شد .
ماده 104 - معلمان موظفند به منظور بررسی وضعیت آموزشی دانش آموز در درس های مختلف
با مشاور همکاری لازم را داشته باشند.
ماده 105 - متصدی امور دفتری یا مسؤول ثبت نمرات موظّف است نمرا ت درسهای مرتبط با
شاخه ها ورشته ها وامتیاز بررسیهای مشاور ه ای را در نمون برگ شماره یک هدایت
تحصیلی ثبت و امضاء کند.
ماده 106 - مسؤولیّت حسن اجرای امر هدایت تحصیلی دانش آموزان و تأیید نهایی نمون برگ
شماره یک هدایت تحصیلی به عهده مدیر واحد آموزشی می باشد.
ماده 107 - نمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی باید همزمان با اعلام نتایج امتحانات خردادماه
سال اوّل برای دانش آموز صادر شود . و پس از تأیید و امضاء آن توسّط مسؤول ثبت
نمرات، مشاور و مدیر واحد آموزشی با دعوت از اولیاء دانش آموز در اختیار آنان قرار
گیرد.
تبصره ( 1) - دانش آموزی که شرایط شاخه / رشته مورد نظر خود را کسب نکرده است، مطابق با
ماده 111 این فصل شرایط وی بررسی و پس از راهنماییهای لازم حدّاکثر تا پایان
شهریورماه مجدداً نسبت به تکمیل نمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی عنداللزوم اقدام
خواهد شد.
تبصره ( 2) : بر ای هنرجویان رشته های موسیقی نمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی صادر
( 80/8/2 -400/20225/ نمی شود (اصلاحیه 2
ماده 108 :- ملاکهای هدایت تحصیلی
الف: نمرات دوره راهنمائی تحصیلی و پایه اوّل متوسّطه دان ش آموز برابر نمون برگ شماره یک
هدایت تحصیلی (به میزان 50 امتیاز)
ب : نظر مشاور بر اساس بررسیهای مشاوره ای (به میزان 50 امتیاز)
ماده 109 - ضوابط مربوط به نمرات درسی رشت هها و شاخ ههای مختلف
-1 رشته ریاضی فیزیک:
-1-1 مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هریک از درسهای ریاضی و علوم تجربی در
سه پایه در دوره راهنمایی تحصیلی، بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
-1-2 نمره درس ریاضی ( 1) (پایه اول ) در دوره متوسّطه حدّاقلّ 12 باشد و درس فیزیک ( 1) و
آزمایشگاه را با موفّقیّت (کسب حدّاقلّ نمره 10 ) گذرانده باشد.
-1-3 مجموع نمرات درسهای مرتبط با رشته در دوره راهنمایی و پایه اوّل دوره متوسّطه باید
حدّاقلّ 96 باشد و یا به عبارت دیگر معدّل درسهای مرتبط با رشته از 12 کمتر نباشد.
-2 رشته علوم تجربی:
-2-1 مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درسهای ریاضی و علوم تجربی،
در سه پایه در دوره راهنمائی تحصیلی، بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
-2-2 در دوره متوسّطه درسهای ریاضی ( 1) ، شیمی ( 1) و آزمایشگاه و علوم زیستی و بهداشت
(درسهای پایه اوّل ) را با موفّقیّت (کسب نمره حدّاقلّ 10 ) گذرانده باشد و حدّاقلّ در یکی
از سه درس مذکور نمره 12 اخذ کرده باشد .
-2-3 مجموع نمرات درسهای مرتبط با ر شته در دوره راهنمائی و پایه اوّل دوره متوسّطه باید
حدّاقلّ 108 باشد یا به عبارت دیگر معدّل درسهای مرتبط با رشته از 12 کمتر نباشد.
-3 رشته ادبیّات و علوم انسانی:
-3-1 مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هریک از درسهای ادبیّات فارسی (معدّل
درسهای فا رسی، دستور، املاء و انشاء ) و عربی در سه پایه در دوره راهنمایی تحصیلی ،
بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
-3-2 در درسهای ادبیّات فارسی ( 1) ، زبان فارسی ( 1)، عربی ( 1) و مطالعات اجتماعی پایه اوّل
متوسّطه نمره حدّاقلّ 10 را کسب کرده باشد و نمره درس ادبیّات (معدّل نمرات درسهای
ادبیّات فارسی ( 1) و زبان فارسی ( 1)) حدّاقلّ 12 باشد.
-3-3 مجموع نمرات درسهای مرتبط با رشته در دوره راهنمائی و پایه اوّل دوره متوسّطه باید
حدّاقلّ 108 باشد یا به عبارت دیگر معدّل درسهای مرتبط با رشته از 12 کمتر نباشد.
-4 رشته علوم ومعارف اسلامی:
-4-1 مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درسهای ادبیّات فارسی (معدّل
درسهای فارسی، دستور، املاء وانشاء ) و عربی در سه پایه در دوره راهنمایی تحصیلی،
بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
-4-2 در درسهای ادبیّات فارسی ( 1)، زبان فارسی ( 1)، (که معد ل آنها بعنوان نمره درس ادبیّات
در نمون برگ ثبت می شود) عربی ( 1) و تعلیمات دینی و قرآن ( 1) نمره حدّاقلّ 10 را
( کسب کرده باشد و حدّاقلّ در یکی از دو درس عربی ( 1) یا تعلیمات دینی و قرآن ( 1
نمره 12 اخذ کرده باشد.
-4-3 مجموع نمرات درسهای مرتبط با رشته در دو ره راهنمایی و پایه اوّل دوره متوسّطه باید
حدّاقلّ 108 باشد یابه عبارت دیگر معدّل درسهای مرتبط با رشته از 12 کمتر نباشد.
-5 شاخه فنّی وحرف های:
-5-1 مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درسهای ریاضی، علوم تجربی و
حرفه وفن در سه پایه در دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
-5-2 در دوره متوسّطه از درس ریاضی ( 1) نمره حدّاقلّ 10 و از درس کارگاه خوداتّکائی نمره
حدّاقلّ 12 کسب کرده باشد چنانچه نمره درس کارگاه خوداتّکایی دانش آموز کمتر از 12
باشد در هدایت تحصیلی وی منظور نمی شود.
-5-3 مجموع نمرات درسهای مرتبط با شاخه، در دوره راهنمایی و پایه اوّل دوره متوسّطه باید
حدّاقلّ 132 باشد و در صورت عدم انتخاب یا حذف درس کارگاه خوداتکائی حدّاقلّ
120 باشد . یا به عبارت دیگر معدّل درسهای مرتبط با شاخه از 12 کمتر نباشد.
-6 شاخه کاردانش:
-6-1 مجموع سه نم ره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درسهای حرفه وفن و هنر، در سه
پایه در دوره راهنمائی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
-6-2 در دوره متوسّطه از درس کارگاه خوداتّکائی نمره حدّاقلّ 10 کسب کرده باشد . چنانچه
نمره درس کارگاه خوداتّکایی دانش آموز کمتر از 10 با شد در هدایت تحصیلی وی منظور
نمی شود.
-6-3 مجموع نمرات درسهای مرتبط با شاخه در دوره راهنمایی و پایه اوّل متوسّطه دانش آموز در
صورت انتخاب درس کارگاه خود اتکایی حدّاقلّ 70 و در صورت عدم انتخاب یا حذف
درس کارگاه خوداتّکایی حدّاقلّ 60 باشد یا به عبارت دیگر معدّل درسهای مرتبط با شاخه
از 10 کمتر نباشد.
-6-4 دانش آموزبرای ورود به برخی از رشته های مهارتی در شاخه کاردانش علاوه بر احراز شرایط
فوق الذکر باید ضوابط خاص رشته (در محدوده درسهای پایه اول) را که معاونت آموزشی
تعیین می کند کسب کند .
تبصره - نمرات دوره راهنمایی دانش آموزی که به دلایل موجّه نظیر : شرکت درامتحانات جامع
دوره راهنمایی، شرکت در امتحان تعیین پایه (موضوع ماده هفتاد ( 70 ) این آیی ن نامه )،
تحصیل در مدارس غیرایرانی خارج از کشور، و بروز حوادثی از قبیل، سیل، زلزله، جنگ،
آتش سوزی و ... فاقد نمرات پا یه های اوّل و دوم و سوم راهنمایی تحصیلی است به شرح
ذیل محاسبه می شود :
الف - چنانچه نمرات پایه اوّل یا دوم و یا هر دو پایه دوره راهنمایی موجود نباشدنمرات
درسهای مرتبط پایه سوم راهنمایی برای درسهای همنام پایه های مذکور نیز منظور می شود
و با رعایت سایر ضوابط در نمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی ثبت می گردد.
ب - چنانچه نمرات پایه سوم دوره راهنمایی موجود نباشد نمون برگ شماره یک هدایت
تحصیلی براساس نمرات درسهای مرتبط پایه اوّل متوسّطه با رعایت سایر ضوابط تنظیم
می شود.
ماده 110 - بررسیهای مشاوره ای مندرج در بن د ب ماده یکصدو هشت ( 108 ) به شرح زیر
می باشد:
با توجّه به اهمیت بررسیهای مشاوره ای که در طول تحصیل دانش آموز، از طریق گردآوری
اطلاعات و به شیو ه های گوناگون انجام م ی شود. 50 امتیاز به این قسمت اختصاص داده
شده است . در این بررسیها مشاور موارد زیر را در نظر می گیرد و امتیاز آن را محاسبه
می کند.
-1 نظر اولیای دانش آموز 5 امتیاز
-2 نظر دانش آموز 5 امتیاز
-3 نظر معلّمان درسهای مربوط 10 امتیاز
-4 نتایج آزمونهای رغبت و استعداد (هر کدام 10 امتیاز) 20 امتیاز
-5 نظر مشاور براساس بررسی پرونده تربیتی تحصیلی 10 امتیاز
تبصره - هر یک از موارد یاد شده براساس شیو ه نامه های مربوط و جداول پیوست و با توجّه به
وظیفه مشاور در این خصوص تنظیم می شود.
ماده 111 - تعیین مجدد شاخه یا رشته تحصیلی
دانش آموزی که بعد از امتحانات خرداد ماه پایه اوّل به دلایل زیر شرایط هیچ یک از شاخه ها و
رشته ها و یا شاخه و رشته دلخواه یا شاخه و رشته ای که در محل سکونت آنها و جود دارد را کسب
نکرده است حدّاکثر تا پایان شهریورماه پایه اوّل م ی تواند براساس موارد ذیل و رعایت سایر ضوابط
با نظر مشاور نسبت به تعیین رشته مجدداقدام نماید.
الف- علت عدم کسب شرایط شاخه یارشته تحصیلی موردنظرممکن است یک ،دو،سه
یاهرچهاردلیل زیرباشد:
-1 موفق به کسب نمره 10 ازدرس یادرسهای مرتبط پایه اول متوسطه نشده باشد.
-2 نمره درس یا درسهای اختصاصی رشته از حد نصاب ( 12 ) کمتر باشد (ویژه رشته های
نظری)
-3 نمره درس یادرسهای سه پایه راهنمایی ازحدنصاب ( 30 )کمترباشد.
-4 مجموع نمرات سه پایه راهنمایی وپایه اول متوسطه دردرسهای مرتبط با شاخه یارشته
ازحدنصاب مقررکمترباشد یابه عبارت دیگر معدل درسهای مرتبط باشاخه یا رشته به
12 نرسد(به استثنای شاخه کاردانش که معدل 10 نیازدارد)
ب: طبق موارد ذیل کسری نمرات بررسی و ارائه طریق م یشود .
-111-1 چنانچه علّت عدم احراز شرایط شاخه یا رشته مورد نظر مربوط به نداشتن نمره ( 10 ) از
درس یا درسهای پایه اوّل متوسّطه باشد دان ش آموز م ی تواند پس از شرکت در امتحانات
شهریور ماه پایه اوّل و اخذ نمره 10 از درس یا درسهای مربوط و کسب سایر شرایط با
صدور نمون برگ مجدد هدایت تحصیلی برای وی به شاخه یا رشته دلخواه هدایت شود.
-111-2 چنانچه علت عدم احراز شرایط شاخه یارشته موردنظر بدلیل نداشتن نمره 12 از درس یا
درسهای اختصاصی باشد (ویژه رشته های نظری )دانش آموز می تواند با نظر مشاور در
امتحان تعیین رشته درس یادرسهای مربوط درشهریورماه پایه اول شرکت کند ودرصورت
کسب شرایط به شاخه یارشته موردنظرهدایت شود.
-111-3 درصورتی که دانش آموز شرایط شاخه یارشته موردنظر رابه دلیل عدم کسب حّد نصاب
30 )ازدرسهای مرتبط دوره راهنمایی احراز نکرده باشد درصورت داشتن معدل 12 از )
درسهای مرتبط پایه اول متوسطه ویاکسب آن ازطریق امتحان تعیین رشته وداشتن
سایرشرایط می تواندبانظرمشاور به شاخه یارشته مورد نظر هدایت شود.
-111-4 چنانچه مجموع نمرات درسهای مرتبط با شاخه یا رشته در دوره راهنمایی و پایه اوّل
متوسّطه دانش آموز به حدّ نصاب مقرّر نرسد در صور ت داشتن معدّل 12 از درسهای مرتبط
باشاخه یارشته درپایه اول متوسطه می تواند بانظر مشاور به شاخه یارشته موردنظرهدایت
شود(لازم به یادآوری است ،درشاخه نظری نمره درس اختصاصی دان ش آمو ز نیزباید
حداقل 12 باشد)
تبصره 1- چنانچه معدل درسهای مرتبط پایه اول متوسطه دانش آموز 12 نباشد نظرمشاور به شاخه
یا رشته موردنظر هدایت شود .(لازم به یادآوری است ،درشاخه نظری نمره درس
اختصاصی دانش آموز نیز باید به حداقل 12 برسد).به 12 برساندویامعدل درسهای مر تبط
باشاخه یارشته (معدل مجموع نمرات درسهای مرتبط با شاخه یارشته در دوره راهنمایی
وپایه اول متوسطه)وی درنمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی به 12 برسد.
111 نمی شود و در - 111 و 4 - تبصره 2- دانش آموز متقاضی شاخه کاردانش مشمول بندهای 3
صورت کسری نمره با نظر مشاور می تواند به شاخه مذکور هدایت شود.
-111-5 زمان تعیین شاخه یا رشته مجدّد حدّاکثر تا پایان شهریورماه پایه اوّل می باشد و دانش آموز
می تواند در امتحان تعیین رشته درس یا درسهایی که شرایط را برای وی در شاخه و یا
رشته های موردنظر فراهم می کند همزمان با امتحانات شهریورماه شرکت کند.
تبصره : چنانچه داتنش آموز پایه اول رشته های موسیقی در پایان خرداد ماه و قبل از
امتحانات شهریور ماه متقاضی ادامه تحصیل در شاخه یا رشته دیگری باشد باید در شهریور
ماه علاوه بر شرکت در امتحانات دروس تجدیدی ( دروس عمومی و مشترک ) خود د ر
امتحانات دروس فیزیک ( 1) و آزمایشگاه ، شیمی ( 1) و آزمایشگاه ، مطالعات اجتماعی ،
علوم زیست و بهداشت شرکت کند و سپس بر اساس آیین نامه آموزشی دوره سه ساله
متوسطه روزانه ( شیوه سالی – واحدی ) برای وی کارنامه سالانه صادر شود .
از این قبیل دانش آموزان دروس انتخ ابی پایه اول به صورت ضربدری از آنان پذیرفته
می شود .
شیوه نامه اجرایی هدایت تحصیلی دانش آموزان موضوع این تبصره توسط اداره کل مشاوره
( 80/8/2 – 400/ و بهداشت مدارس تنظیم و اعلام خواهد شد .(اصلاحیه 2220225
-111-6 امتحان تعیین رشته مطابق با فصل چهارم این آئی ن نامه برگزار می شود و نمره آن همانند
امتحانات درسهای شهریورماه محاسبه می شود و در کارنامه تحصیلی و نمون برگ شماره
یک هدایت تحصیلی دانش آموز (با عنوان تعیین رشته ) ثبت شده و تأثیری در معدّل سالانه
یا کلّ دانش آموز ندارد و صرفاً در هدایت تحصیلی مورد استفاده قرار می گیرد.
-111-7 چنانچه دانش آموز شرایط شاخه یا رشته ای را کسب کند ولی ظرفیت برای پذیرش وی
وجود نداشته باشد و یا رشته مربوط در محل سکونت وی نباشد لازم است با نظر مشاور
و تأیید شورای واحد آموزشی و موافقت اداره آموزش و پرورش مربوط به یکی از
رشته های موجود که براساس نمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی بالاترین امتیاز را
دارد هدایت شود . در هر صورت در پایان پایه اوّل باید رشته تحصیلی دانش آموزان قبول
شده تعیین شده باشد . لازم به یادآوری است بمنظور اخذ موافقت اداره آموزش و پرورش
فهرست اسامی دانش آموزان مشم ول این بند به رشته های پیشنهادی به کمیته اجرایی منطقه
ارسال و پس از موافقت کمیته مذکور اقدام لازم انجام می شود. شیوه نامه اجرائی این بند
هرساله توسّط معاونت آموزشی ابلاغ می شود.
111 باید توضیحات لازم توسّ ط -7 ،111-4 ،111-3 ،111- -111-8 درصورت اجرای بندهای 2
مشاور در قسمت ملاحظات نمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی ثبت شود و به تأیید و
امضاء وی برسد.
ماده 112 : تغییر شاخه یا رشته:
دانش آموزی که در پایه دوم به تحصیل اشتغال دارد چنانچه متقاضی تغییر شاخه یا رشته باشد
(اعم از اینکه شرایط رشته مورد تقاضا را در نمون برگ شماره یک هدایت تحصیلی کسب کرده
یا نکرده باشد) بانظر مشاور و رعایت مواردذیل می تواند درپایه سوم به شاخه یا رشته دلخواه
هدایت شود.
-112-1 دانش آموزی که متقاضی تغییر رشته به رشته های شاخه نظری است باید در خرداد یا
شهریورماه پایه دوم در امتحان تغییر ر شته درسهای تخصصی پایه دوم رشته جدید (صرفاً
درسهائی که پیش نیاز درسهای پایه سوم رشته جدید هستند ) شرکت کند و چنانچه از کلّیّه
درسهای مذکور نمره قبولی کسب کند با تغییر رشته وی موافقت می شود.
-112-2 تغییر رشته دانش آموزان شاخه های نظری یا کاردانش به رشته های شاخه فنّی و حرفه ای و
یا تغییر رشته در همان شاخه، منوط به توفیق در امتحانات کلّیّه درسهای اختصاصی پایه
دوم رشته جدید در خرداد یا شهریورماه همان سال با در نظر گرفتن ظرفیت پذیرش در
رشته هایی می باشد که اسامی آن از سوی معاونت آموزشی اعلام خواهد شد.
-112-3 تغییرشاخه یا رشته از سایر شاخه ها و رشته ها به رشته های مهارتی شاخه کاردانش بلامانع
است و در مواردی که دانش آموز بخواهد در واحدهای آموزشی کاردانش دولتی تحت
پوشش آموزش و پرورش ادامه تحصیل دهد به لحاظ رعایت ظرفیت رشته های مهارتی
موافقت اداره آموزش و پرورش منطقه نیز الزامی است.
-112-4 زمان تغییر شاخه یا رشته در دوره روزانه حدّاکثر تا پایان شهریورماه پایه دوم می باشد و
دانش آموز موظّف است حدّاکثر تا دو هفته قبل از شروع امتحانات خرداد یا شهریورماه
تقاضای کتبی خود را به مدیر واحد آموزشی تحویل دهد تا نسبت به انجام مراحل تغییر
رشته اقدام شود.
تذکر- دانش آموز متقاضی تغییر رشته می تواند درسهای امتحان تغییر رشته را حدّاکثر در دو
مرحله خرداد و شهریورماه پایه دوم امتحان دهد.
-112-5 شرکت دانش آموز در امتحان درسهای تغییر رشته همراه با امتحان درسهای پایه دوم
رشته اولیّه وی بلامانع است. نمره درسهای امتحان تغییر رشته همانند درسهای
غیرحضوری محاسبه م ی شود و چنانچه دانش آموز در امتحان کلّیّه درسهای تغییر رشته
نمره قبولی کسب کند و تغییر رشته دهد نمرات درسهای مذکور از وی پذیرفته می شود و
صرفاً در معدّل کلّ دانش آموز در رشته جدید منظور خواهدشد.
-112-6 هزینه امتحان درسهای تغییر رشته معادل با تعرفه امتحانات داوطلبان آزاد از دان ش آموز
دریافت می شود.
-112-7 درسهای گذرانده شده دانش آموزی که باتقاضای تغییر شاخه یا رشته وی موافقت می شود
با درسهای رشته جدید مطابقت داده می ش ود و درسهای مازاد در سقف مجاز بعنوان
درسهای انتخابی (و درسهای اختیاری در شاخه کاردانش ) پذیرفته می شود و دانش آموز
موظّف است سایر درسهای عمومی و اختصاصی پایه دوم رشته جدید را که نگذرانده
است با رعایت سایر ضوابط انتخاب کند و بگذراند .
تبصره ( 1)ماده 112 - درسهائی که از نظر محتوا با درسهای رشته جدید تطبیق دارد
براساس جدولی که از سوی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تهیه و ابلاغ می شود به
جای درسهای رشته جدید پذیرفته می شود.
تبصره ( 2) ماده 112 – دانش آموز پایه دوم شاخه نظری چنانچه بخواهد پایه دوم شاخه فنی و
حرفه ای را تکرار کند مشروط بر آنکه ضوابط ورود به شاخه فنی و حرفه ای را در پایه اول کسب
کرده باشد و با شرکت در امتحانات تعیین رشته مجدد (موضوع ماده 111 همین آیین نامه ) در
خرداد یا شهریور ماه پایه دوم ، شرایط ورود به شاخه فنی و حرفه ای را کسب کند می تواند در
واحد های آموزشی روزانه در پایه دوم شاخه فنی و حرفه ای ثبت نام نموده و با رعایت سایر
شرایط ادامه تحصیل دهد .در این صورت کلیه دروس پایه دوم شاخه نظری حذف و آن سال
( 80/8/2-400/20221/ تحصیلی به سقف سنوات تحصیل دانش آموز افزوده می شود .(اصلاحیه 2
ماده 113 : کلید امتیازهای نمرات دان شآموز:
-113-1 امتیاز هر یک از دان ش آموزان بشرح زیر تعیین می شود و در نمون برگ هدایت
تحصیلی ثبت می شود. با در نظر گرفتن 50 امتیاز برای نمره ها، امتیاز هر یک نمره برابر
50 ) بدین صورت اگ ر دانش آموزی معدّل : 20=2/ 2/5 خواهد بود .(امتیاز هر یک نمره 5
نمراتش در شاخه یا رشته ای 15 باشد در مجموع، امتیاز نمره های وی در آن شاخه یا رشته
37 خواهد بود. / برابر 5
(15×2/5=37/5)
تبصره - در محاسبه امتیاز معدّل، تا یک رقم اعشار محاسبه و درج شود
کلیدهای امتیازهای آزمون:
-113-2 اجرا، تصحیح، نمره گذاری و تفسیر نتایج آزمونهای مربوط به هدایت تحصیلی از
وظایف مشاور است که در خصوص اجرای آزمونهای مذکور م ی تواند از همکاری سایر
عوامل اجرایی واحد آموزشی بهره مند شود.
امتیازهای مربوط به آزمون شامل موارد زیر می باشد.
آزمون رغبت 10 امتیاز (مطابق با شیوه نامه مربوط)
آزمون استعداد 10 امتیاز (مطابق با شیوه نامه مربوط)
تبصره 1- مشاور می تواند از بررسیهای خود در موارد خاص که نیاز به اجرای آزمونهای دیگر
باشد، استفاده کند که امتیاز آن جزء 10 امتیاز بررسیهای مشاوره ای لحاظ خواهد شد.
تبصره 2- امتیاز آزمون استعداد و رغبت رشته علوم و معارف اسلامی همانند رشته ادبیّات وعلوم
انسانی می باشد.
تبصره 3- در مواردی که دانش آموز هیچ یک از درسهای هنر یا کارگاه خوداتّکایی را انتخاب
نکرده باشد امتیاز نظر معلّم برای شاخه کاردانش به امتیاز نظر مشاوردر نمون برگ شماره
5 اضافه می شود.
-113-3 امتیازهای نمون برگ نظر خواهی از دان شآموز ( 5 امتیاز)
انتخاب اول انتخاب دوم انتخاب سوم انتخاب چهارم انتخاب پنجم انتخاب ششم و
انتخاب نکرده
پنج امتیاز چهار امتیاز سه امتیاز دو امتیاز یک امتیاز صفر امتیاز
-113-4 امتیازهای نمون برگ نظرخواهی از والدین ( 5 امتیاز)
انتخاب اول انتخاب دوم انتخاب سوم انتخاب چهارم انتخاب پنجم انتخاب ششم و
انتخاب نکرده
پنج امتیاز چهار امتیاز سه امتیاز دو امتیاز یک امتیاز صفر امتیاز
-113-5 امتیازهای نمون برگ نظرخواهی از معلّمان ( 10 امتیاز)
عالی خیلی خوب خوب متوسط ضعیف بی جواب
ده امتیاز هشت امتیاز شش امتیاز چهار امتیاز دو امتیاز صفرامتیاز
ماده 114 - هدایت تحصیلی دانش آموزان واحدهای آموزشی بزرگسالان، ایثارگران،استعدادهای
درخشان، استثنایی، داوطلبان آزاد و دانش آموز تطبیقی تابع ضوابطخاص خود می باشد.
ماده 115 - شیوه نامه اجرایی هدایت تحصیلی دان ش آموزان توسّط اداره کلّ مشاوره و بهداشت
مدارس تنظیم و به استانها ابلاغ می شود.
موضوع: آئین نامه آموزشی دوره سه ساله متوسّطه روزانه (سالی - واحدی) موضوع
78 در جلسات 232 و 233 و 234 و 236 و 237 /5/31 - 400/ بخشنامه شم اره 00277
79 مورد بازنگری قرار گرفت و /6/ 79 و 8 /5/ 79 و 25 /5/ 79 و 11 /5/ 78 و 5 /5/ مورخ 4
در پنج فصل و 115 ماده و 96 تبصره به تصویب گروه دوم شورای تغییر بنیادی نظام
آموزش و پرورش (هیأت اجرائی نظام جدید آموزش متوسّطه ) رسید . صحیح است به
مورد اجرا گذارده شود.
١٣٧٩/۶/١۵
۴٠٠/٢٠١٣٨
حسین مظفر
وزیر آموزش و پرورش
رونوشت- به دفتر/ اداره کلّ/سازمان ............................ جهت اطلاع و اقدام لازم ایفاد می شود.
نمون برگ شماره 2: نظر خواهی از معلمان
ليست درس: .....................
همکار محترم: خواهشمند است با توجه به مشاهده خود در جریان فعاليت های آموزشی دانش آموزان در طول سال تحصيلی جاری بر اساس
ملاکهای زير در ستون مربوط بر اساس مقياس های عالی ( ۱۰ ) خيلی خوب ( ۸) خوب ( ۶) متوسط( ۴) ضعيف( ۲) امتياز گذاری نماييد.
١- شرکت فعال در واحدهای کار ارائه شده
٢- علاقه مندی و خلاقيت و ابتکار عمل در درسها
٣- انجام تکاليف و وظايف محوله بدون وقفه
٤- سرعت يادگيری و انتقال
رديف نام و نام خانوادگی دانش آموز شماره دانش آموزی امتياز ردیف نام و نام خانوادگی دانش آموز شماره دانش آموزی امتياز
۲۱ ۱
۲۲ ۲
۲۳ ۳
۲۴ ۴
۲۵ ۵
۲۶ ۶
۲۷ ۷
۲۸ ۸
۲۹ ۹
۳۰ ۱۰
۳۱ ۱۱
۳۲ ۱۲
۳۳ ۱۳
۳۴ ۱۴
۳۵ ۱۵
۳۶ ۱۶
۳۷ ۱۷
۳۸ ۱۸
۳۹ ۱۹
۴۰ ۲۰
نام و نام خانوادگی معلم: امضاء نام و نام خانوادگی مسئول جمع آوری نمون برگ امضاء
تاريخ تنظيم تاريخ تحويل
نمون برگ شماره 3
دانش آموز گرامی:
نظر به اهميت انتخاب صحيح شاخه يا رشته تحصيلی و نقش آن در تعيين سرنوشت شما، خواهشمند است علاقمندی خود را ( پس از مشورت
و کسب آگاهيهای لازم) نسبت به هر يک از شاخه يا رشته های تحصيلی به ترتيب اولويت در جدول زير ثبت فرماييد.
نام شاخه ها و رشته های تحصيلی: ۱- کاردانش ۲ فنی و حرفه ای- ۳ ادبيات و علوم انسانی- ۴ علوم و معارف ا سلامی ۵-علوم تجربی
۶-رياضی فيزيک
۰ ۱ ۲ ۳ ۴ امتياز ۵
مقياس انتخاب اول انتخاب دوم انتخاب سوم انتخاب چهارم انتخاب پنجم انتخاب ششم
نام شاخه يا
رشته
نام و نام خانوادگی دانش آموز: نام و نام خانوادگی مشاور
تاريخ تنظيم نمون برگ تاریخ دریافت نمون برگ
امضاء امضاء
-----------------------------------------------------------------------------------------
نمون برگ شماره 4
والدين گرامی:
نظر به اهميت انتخاب صحيح شاخه يا رشته تحصيلی فرزندان و نقش آن در تعيين سرنوشت عزيزان شما، خواهشمند است علاقمندی خود را
نسبت به هر يک از شاخه يا رشته های تحصيلی که مايليد فرزندتان در آﻧﻬا تحصيل کند (پس از مشاورت و کسب آگاهيهای لازم) به ترتیب اولویت در
جدول زیر ثبت فرماييد.
نام شاخه ها و رشته های تحصيلی: ۱- کاردانش ۲ فنی و حرفه ای- ۳ ادبيات و علوم انسانی- ۴ علوم و معارف اسلامی ۵-علوم تجربی ۶-رياضی فيزيک
۰ ۱ ۲ ۳ ۴ امتياز ۵
مقياس انتخاب اول انتخاب دوم انتخاب سوم انتخاب چهارم انتخاب پنجم انتخای ششم
نام شاخه يا
رشته
نام و نام خانوادگی دانش آموز:
نام و نام خانوادگی ولی دانش آموز: نام و نام خانوادگی مشاور
تاريخ تنظيم نمون برگ تاریخ دریافت نمون برگ
امضاء ولی دانش آموز: امضاء
تعاریف مربوط به فصل چهارم
(ضوابط سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان )
امتحانات داخلی :
امتحاناتی است که طبق برنامه معين و با همکاری مشترک کارکنان آموزشی و اداری واحد آموزشی زير نظر مدير انجام می شود. در
امتحانات داخلی تهيه سوالها و تصحيح اوراق امتحانی بر عهده معلمان مربوط می باشد .
امتحانات هماهنگ :
امتحاناتی است که در بعضی از درسها طبق برنامه معين و سؤالهای يکسان در سراسر کشور و يا در سراسر يک استان توسط اداره
کل سنجش و ارزشيابی تحصيلی و يا اداره کل آموزش و پرورش استان / اداره کل آموزش و پرورش مدارس خارج از کشور /
تهيه و در محل واحد آموزشی زير نظر مدير انجام می شود درامتحانات هماهنگی تصحيح اوراق امتحانی بر عهده معلمان مربوط
میباشد .
امتحانات نهایی :
امتحانات درسهايی از پايه سوم متوسطه است که به صورت سراسری(کشوری) يا برنامه همزمان و سؤالهای يکسان توسط اداره كل سنجش و ارزشيابی
تحصيلی ﺗﻬيه می شود و زير نظر اداره کل آموزش و پرورش استان/ اداره کل اموزش و پرورش مدارس خارج از کشور/ بوسيله عوامل اجرايی امتحانات
(هيات ممتحنه)که از طرف ادارات آموزش و پرورش شهرستاﻧﻬا و مناطق معين میشود برگزار خواهد شد.در امتحانات ﻧﻬايی برگزاری امتحان و تصحيح
اوراق بصورت متمرکز انجام میشود.
امتحانات دوره تابستانی :
امتحاناتی است که برای دانش آموزان پايه سوم در پايان دوره تابستانی برگزار می شود .
امتحانات شهریور ماه: امتحانات درسهايی است که برای دانش آموزان پايه های اول و دوم که پس از امتحانات خرداد ماه موفق به
کسب نمره قبولی در آن درسها نشده اند برگزار می شود و اين امتحانات در همان واحد آموزشی برگزار می شود که امتحانات
پايانی نوبت دوم در آن سال تحصيلی برگزار شده است.
امتحانات دی ماه: امتحاناتی است که برای دانش آموزان پايه سوم که تا پايان تابستان موفق به گذراندن کليه درسهای رشته /
شاخه مربوط نمی شود در دی ماه برگزار میشود.
معدل :
برای هر دانش آموز در طول دوره متوسطه سه نوع معدل منظور می شود .
الف) معدل سالانه: بر اساس تعداد واحدهای درسهای ارائه شده به دانش آموز در طول هر سال تحصيلی و مطابق با ماده ٧١ اين آيين
نامه محاسبه و اعلام می شود .
ب) معدل کتبی: بر اساس نمره پذيرفته شده درسهايی که دانش آموز امتحان نهايی داده است و مطابق با ماده ٨٢ اين آئين نامه محاسبه
و اعلام می شود .
ج) معدل کل: بر اساس نمره پذيرفته شده درسهايی که دانش آموز در طول دوره متوسطه گذرانده است و مطابق با ماده ٩٢ اين
آئيننامه محاسبه و اعلام می شود .
تعریف ترک تحصیل : ترك تحصيل به يكي از موارد ذيل اطلاق مي شود:
الف ) دانش آموز در واحد آموزشي ثبت نام نكرده باشد
ب ) دانش آموز بنا به درخواست خود ( در صورت داشتن حداقل ١٨ سال تمام ) و يا ولی خود از ادامه تحصيل انصراف دهد.
ج ) دانش آموز، برابر مقررات از تحصيل در واحد آموزشي محروم شده باشد.
تعریف وقفه تحصیلی - وقفه تحصيلي به موردي اطلاق مي شود كه دانش آموز پس از ثبت نام به دلايل موجه نتواند
در واحد آموزشي ادامه تحصيل دهد و در امتحانات نوبت دوم و شهريورماه هيچيك از دروس شركت نكند.
رای صادره در دويست و بيستمين جلسه
گروه دوم شورای تغيير بنيادی نظام آموزش و پرورش
( هيات اجرائی نظام جديد آموزش متوسطه )
٧٩/١/ مورخ ٢٣
موضوع : شيوه نامه برنامه ريزی رشته های مهارتی شاخه کاردانش
شیوه نامه برنامه ریزی رشته های مهارتی شاخه کاردانش
در اجرای بند ٣ ماده ٣ فصل اول آيين نامه آموزشی دوره سه ساله متوسطه شيوه سالی واحدی تعيين و تصويب رشته های مهارتی
شاخه کاردانش با توجه به شرايط و مقتضيات حرفه ای مورد نياز جامعه و به تناسب امکانات اجرايی بر اساس حداقل معادل ٢٠
٧١ هيات /٩/ واحد درسی از عناوين و مواد آموزشی مشمول فصل اول و دوم تصويب نامه شماره ٢٧٧٦٣ /ت/ ٤٤٤ / ه مورخ ٢٨
محترم وزيران و همچنين دروس پيش نياز يا هم نياز هر استاندارد مهارتی به تعداد مورد نياز انجام گيرد .
الف ) در صورتی که پس از معادل سازی استانداردهای مهارت و احتساب دروس پيش نياز يا هم نياز مربوط به هر رشته تعداد
واحد های دروس مهارت يا پودمانهای مهارت در رشته مربوط کمتر از ٤٣ واحد درسی باشد، برنامه درسی آن رشته با تلفيق مناسب
از موارد زير تا سقف ٤٣ واحد تکميل خواهد شد :
١- حداکثر ٩ واحد دروس تکميل مهارت از قبيل :
- کار آفرينی ٢واحد .
- بهداشت و ايمنی کار ٢ واحد .
- قانون کار ١ واحد .
- کارورزی (حداکثر ٤واحد)
٢- دروس اختياری
تبصره –تعيين عناوين و ارائه دروس اختياری فوق الذکر به تعداد مورد نياز مطابق فهرست دروس اختياری مصوب هر گروه يا رشته
مهارتی بنا به شرايط و مقتضيات محلی و وضعيت آموزشی هر منطقه توسط مدير واحد آموزشی محل تحصيل دانش آموز انجام
خواهد گرفت .
ب ) به منظور تصويب عناوين رشته های مهارتی و تعيين استانداردهای مربوط به هر يک از آنها و نيز هماهنگ کردن سياستهای
وزارت آموزش و پرورش و دستگاههای اجرايی در توسعه و اجرای شاخه کاردانش کميته هماهنگی آموزشهای شاخه
کاردانش با ترکيب زير در دفتر کاردانش و آموزشهای مهارتی ( دبير خانه کميته همکاری شورای موضوع ماده ٢٠ تصويب
نامه هيات محترم وزيران ) تشکيل می شود :
١-مدير کل دفتر کاردانش و آموزشهای مهارتی (مسوول کميته ).
٢-معاون آموزشی دفتر کاردانش و آموزشهای مهارتی (دبير کميته ).
٣- نماينده دستگاه ذيربط حسب مورد .
٤- يک نفر صاحبنظر با تجربه کافی در برنامه ريزی درسی با معرفی دفتر برنامه ريزی و تاليف آموزشهای فنی وحرفه ای و
کاردانش.
٥- يک نفر صاحبنظر با تجربه کافی در برنامه ريزی دوره های کاردانی با معرفی دفتر امور مدارس عالی .
کميته مذکور می تواند حسب مورد با توجه به دستور جلسات از افراد صاحبنظر در امور برنامه ريزی آموزشهای مهارتی و نيازهای
بخش اشتغال دعوت به عمل آورد .
ج ) تدوين برنامه های آموزشی تعيين دروس موضوع بند الف و دروس پيش نياز در هر يک از رشته های مهارتی تعيين پودمانهای
مهارت تعيين مواد و کتابهای آموزشی و کمک آموزشی برای نيل به اهداف آموزشی استانداردهای مهارت در هر يک از
رشتهها که بر اساس ضوابط و مقررات اين شيوه نامه تعيين میگردد با رعايت ساير ضوابط و مقررات توسط دفتر برنامه ريزي
و تاليف آموزشهای فنی و حرفه ای و کاردانش انجام خواهد گرفت./س
موضوع : شيوه نامه برنامه ريزي رشته های مهارتی شاخه کاردانش در دويست و بيستمين جلسه هيات اجرايی نظام جديد متوسطه
به تصويب رسيد صحيح است بمورد اجرا گذارده شود
علی اصغر فانی
معاون آموزشی
٨٠/٦/ ٤٠٠ تاريخ : ٢١ / شماره : ٢٠٢١٦
رای صادره در دويست وچهل و هفتمين جلسه
گروه دوم شورای تغيير بنيادی نظام آموزش و پرورش
(هيات اجرايی نظام جديد آموزش متوسطه )
٨٠/٥/ مورخ ٣٠
موضوع : تغيير تعداد واحد و ساعات دروس مبانی کامپيوتر و انفورماتيک و جبر و احتمال
ماده واحده : تعداد واحد و ساعات دروس مبانی کامپيوتر و انفورماتيک و جبر و احتمال در دوره متوسطه روزانه (شيوه سالي  واحدی ) به شرح
ذيل اصلاح می شود
درس ساعات هفتگی کد تعداد واحد
٣ ٣ مبانی کامپيوتر و انفورماتيک ٥٥١٧
٢ ٢ جبرو احتمال ٥٥٠٧
تبصره : ميزان ساعات هفتگی دروس فوق الذکر در دوره متوسطه بزرگسالان و داوطلبان آزاد داخل کشور مطابق ماده پنج آيين نامه آموزشی دوره
٧٩ ) می باشد /٦/ ٤٠٠ مورخ ٢٣ / متوسطه بزرگسالان (بخشنامه شماره ٢٠١٤٠
موضوع : تغيير تعداد واحد و ساعات دروس مبانی کامپيوتر و انفورماتيک و جبر و احتمال در دويست و چهل و هفتمين جلسه گروه دوم شورای تغيير
٨٠ به تصويب رسيد صحيح است به مورد اجرا گذارده شود /٥/ بنيادی نظام آموزش و پرورش (هيات اجرايی نظام جديد آموزش متوسطه) مورخ ٣٠
.
علی اصغر فانی
معاون آموزشی
رونوشت : به دفتر / اداره کل / سازمان جهت اطلاع و اقدام لازم ايفاد می شود
به : دفتر برنامه ريزي و تاليف کتب درسی
از : معاونت آموزشی
موضوع : تاليف کتاب ايران و جهان برای دانش آموزان رشته علوم و معارف اسلامی
٨٠ در دويست و چهل و ششمين جلسه گروه دوم /٣/ ١٠١ مورخ ٢٢ /٢/٢٠٣١/ احترامًا ، به اطلاع ميرساند موضوع مندرج در نامه شماره ٢٢
٨٠ مطرح و مقرر گرديد : /٥/ شورای تغيير بنيادی نظام آموزش و پرورش (هيات اجرايی نظام جديد آموزش متوسطه) مورخ ٢
برای دانش آموزان رشته علوم و معارف اسلامی بجای درس تاريخ ايران و جهان ( ١) درس تاريخ ايران و جهان مشتمل برگزيده ای از کتاﺑﻬای
تاريخ ايران و جهان ( ١) و ( ٢) به ميزان چهار واحد در مجموعه دروس اين رشته لحاظ شود .
علی اصغر فانی
معاون آموزشی
٤٠٠/٤٦٧٢/٢
٨٠/٥/٧
رونوشت : دفتر آموزشهای نظری و پيش دانشگاهی جهت اطلاع و اقدام
جداول درسهای دوره متوسطه : شاخه های نظری و فنی و حرفه ای
عناوين دروس رشته های شاخه نظری و شاخه فنی و حرفه ای که
در سال سوم متوسطه از آنها امتحان نهايی بعمل می آيد .
شاخه رشته عناوین درسها تعداد
درسها
رياضی فيزيک
تعليمات دينی و قرآن ( ۳)- زبان فارسی ( ۳)- ادبيات فارسی ( ۳)- عربی ( ۳)- زبان خارجه
-( ۳) فيزيک ( ۳) و آزمايشگاه - شيمی ( ۳) و آزمايشگاه - جبر و احتمال- هندسه ( ۲ )
حسابان
۱۰
علوم تجربی
( تعليمات دينی و قرآن ( ۳)، زبان فارسی ( ۳) ادبيات فارسی ( ۳) ،عربی ( ۳)، زبان خارجه ( ۳
فيزيک ( ۳) و آزمايشگاه ، شيمی ( ۳) و آزمايشگاه ، رياضی ( ۳) ، زيست شناسی ( ۲) و
آزمايشگاه ، زمين شناسی
۱۰
ادبيات و
علوم انسانی
تعلميات دينی و قرآن ( ۳)- زبان فارسی تخصصی - ادبيات فارسی تخصصی -عربی ( ۳) (ويژه
علوم انسانی)- زبان خارجی ( ۲) -جامعه شناسی ( ۲) -جغرافی ( ۲) - تاريخ ايران و جهان
۲) -آرايه های ادبی - فلسفه و منطق )
۱۰
نظری
علوم و
معارف اسلامی
اصول و عقايد ( ۲)- زبان فارسی تخصصی - ادبيات فارسی تخصصی - عربی ۳ (ويژه علوم و
معارف اسلامی ) - زبان خارجه ( ۳) تاريخ اسلام ( ۲)- تفسير و علوم قرآنی ( ۲) -فلسفه و
( منطق - جامعه شناسی ( ۲)- اخلاق ( ۲
۱۰
تربيت بدنی تعليمات دينی و قرآن ( ۳)- تغذيه و ﺑﻬداشت مواد غذايی - فيزيولوژی( ۱)- شناخت تأسيسات و
اماکن ورزشی - جدول مسابقات ورزشی ۵
معدن تعليمات دينی و قرآن ( ۳) -رياضی ( ۳)- فيزيک ( ۲) - اکتشاف معدن - فرآوری مواد معدنی ۵
صنايع فلزی تعليمات دينی و قرآن ( ۳) ، حفاظت و ايمنی ، رياضی ( ۳) اجزاء ماشين ، محاسبات فنی تخصصی ۵
طراحی و دوخت تعليمات دينی و قرآن ( ۳)، الياف نساجی  تاريخ هنر جهان  الگو ( ۲) طراحی اندام و لباس ۵
ناوبری تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  رياضی ( ۳)  مبانی رادار و وسايل کمک ناوبری  هواشناسی
 زبان تخصصی ۵
مکانيک موتورهای
دريايی
تعليمات دينی و قرآن ( ۳) - محيط زيست دريايی  رياضی ( ۳) - استاتيک و ديناميکمقدماتی
 مبانی هيدروليک صنعتی ۵
الکترونيک و مخابرات
دريايی
– ( تعليمات دينی وقرآن ( ۳)  مبانی مخابرات و راديو  رياضی ( ۳) -مبانی برق ( ۲
( فيزيک( ۲ ۵
( الکترونيک تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  رياضی ( ۳)  مدارهای الکتريکی ( ۱)  الکترونيک عمومی ( ۲
مبانی مخابرات و راديو ۵
الکتروتکنيک تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  مدارهای الکتريکی ( ۱)  رياضی ( ۳) ماشينهای الکتريکی DC
AC ماشين های الکتريکی ۵
( صنايع شيميايی تعليمات دينی و قرآن ( ۳ - رياضی ( ۳) -شيمی تجزيه ( ۱)- علميات دستگاهی در صنايع
شيميايی  فرآيند های شيميايی ۵
مديريت خانواده تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  ﺑﻬداشت خانواده  خانواده دراسلام  روانشناسی رشد 
حقوق خانواده در اسلام ۵
صنايع غذايی تعليمات دينی و قرآن ( ۳) اصول کنترل کيفيت  اصول تغذيه  سردخانه و انبار  ﺑﻬداشت و
ايمنی کار در کارخانجات مواد غذايی ۵
نقشه کشی عمومی تعليمات دينی و قرآن ( ۳)- رياضی ( ۳)- نقشه کشی ( ۲)- محاسبات فنی( ۲) -هندسه ترسيمی ۵
فنی و
حرفه ای
*
ساخت و توليد تعليمات دينی و قرآن ( ۳)- رياضی ( ۳)  محاسبات فنی ( ۲) اجزاء ماشين - رسم فنی تخصصی ۵
سراميک تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  رياضی ( ۳) - ماشين آلات سراميک -محاسبات در سراميک 
شيمی تخصصی سراميک ۵
تأسيسات تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  رياضی ( ۳) - نقشه کشی تأسيسات  تأسيسات حرارتی 
تأسيسات برودتی ۵
کامپيوتر تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  رياضی ( ۳) -زبان تخصصی  آشنايی با شبکه - برنامه سازی
تجارتی ۵
متالوژی تعليمات دينی و قرآن ( ۳)- رياضی ( ۳) - اصول متالوژيکی ريخته گری  محاسبات فنیتخصصی
 رسم مدل و قالب ۵
گرافيک تعليمات دينی و قرآن ( ۳) - تاريخ هنر جهان  علم مناظر و مرايا  طراحی( ۲)  مبانی
تصوير سازی ۵
نقشه کشی معماری تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  متره و برآورد ( ۱) - تأسيسات ساختمان  عناصر و جزئيات
۱) آشنايی با بناهای تاريخی ) ۵
چاپ تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  فن آوری چاپ  مواد شناسی  محاسبات فنی تخصصی 
( رياضی ( ۳ ۵
صنايع نساجی تعليمات دينی و قرآن ( ۳)- رياضی ( ۳)  بافندگی  چاپ و تکميل نساجی  تأسيسات
نساجی ۵
حسابداری بازرگانی تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  اصول حسابداری ( ۲) - حسابداری صنعتی  حسابداری شرکتها
(  مفاهيم و روشهای آماری ( ۲ ۵
مرمت آثار فرهنگی تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  پيشينه و سير تحول مواد معدنی  فرسايش و پوسيدگی مواد
معدنی  پيشينه و مبانی نظری مرمت  تاريخ هنر جهان ۵
مکانيک خودرو تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  رياضی ( ۳) رسم فنی تخصصی  محاسبات فنی ( ۲) اجزاء ماشين ۵
نقشه برداری تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  رياضی ( ۳)  روشهای تعيين موقعيت  نقشه برداری عمومی 
کارگاه محاسبه و ترسيم ۵
ساختمان** تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  رياضی ( ۳)  مقررات ملی و ضوابط عمومی ساختمان  فن
آوری ساختماﻧﻬای فلزی  ساختماﻧﻬای بتنی ۵
پشتيبانی صحنه تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  نقشه کشی( ۱) - تاريخ هنر جهان  حجم شناسی  طراحی
تخصصی ۵
سينما تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  کارگاه نگارش ( ۲)  تحليل فيلم (تاريخ هنر ايران )  مبانی
زيبايی شناسی و درک تصوير- تاريخ سينما ۵
صنايع چوب و کاغذ تعليمات دينی و قرآن ( ۳)  خواص فيزيکی و مکانيکی چوب  تکنولوژی سازه های چوبی
(  محاسبات فنی ( ۲) صنايع چوب - رياضی ( ۳ ۵
* بقيه رشته های شاخه فنی و حرفه ای امتحان نهايی ندارند.
84 درس ایستایی ساختمان به جای مقررات ملی و ضوابط عمومی - ** از سال تحصیلی 85
ساختمان در جدول دروس نهایی رشته ساختمان منظور شده است.
جدول درسهای عمومی دوره متوسطه به تفکيک شاخه تحصيلی
نظری
رديف نام درس تعداد واحد فنی و
حرفه ای کاردانش علوم تجربی و رياضی
 فيزيک ادبيات و علوم انسانی
علوم و
معارف
اسلامی
× × × × × ۲+۲ ( ۱ تعليمات دينی و قرآن ( ۱
 × × × × ۲+۱ ( ۲ تعليمات دينی و قرآن ( ۲
 × × × × ۲+۱ ( ۳ تعليمات دينی و قرآن ( ۳
× × × × × ۲ ( ۴ زبان فارسی ( ۱
× × × × × ۲ ( ۵ زبان فارسی ( ۲
  × ۲   ( ۶ زبان فارسی ( ۳
× × × × × ۲ ( ۷ ادبيات فارسی ( ۱
× × × × × ۲ ( ۸ ادبيات فارسی ( ۲
×  × ۲   ( ۹ ادبيات فارسی ( ۳
 × × × × ۲ ( ۱۰ عربی ( ۱
  × × × ۲ ( ۱۱ عربی ( ۲
×  × ۲   ( ۱۲ عربی ( ۳
× × × × × ۳ ( ۱۳ زبان خارجه ( ۱
× × × × × ۲ ( ۱۴ زبان خارجه ( ۲
× × × ۲   ( ۱۵ زبان خارجه ( ۳
× × × × × ۱۶ مطالعات اجتماعی ۳
× × × × × ٢/ ۱۷ فيزيک ( ۱) و آزمايشگاه ٥
× × × × × ٢/ ۱۸ شيمی ( ۱) و آزمايشگاه ٥
× × × × × ۴ ( ۱۹ رياضی( ۱
  ×  × ۴ ( ۲۰ رياضی ( ۲
× × × ۲۱ آمار و مدسازی ۲  
× × × × × ۲۲ علوم زيستی و ﺑﻬداشت ۲
  × × × ۲۳ تاريخ معاصر ايران ۲
  × × × ۲۴ جغرافيای عمومی و استان ۳
× × × × × ۱ ( ۲۵ تربيت بدنی ( ۱
× × × × × ۱ ( ۲۶ تربيت بدنی ( ۲
× × ×  × ۱ ( ۲۷ تربيت بدنی ( ۳
× × × × × ۲۸ آمادگی دفاعی ۲
× × × × × ۱ ( پرورشی ( ۱
 × × ۱   ( پرورشی ( ۲
× × × × × جبرانی يا تکميلی ۱ ۲۹ درسهای
انتخابی
× × × × × ساير درسهای انتخابی ۱
۴۵ ۵۲ ۶۹ ۵۳ جمع ۵۸
۲ به ترتيب در پايه های دوم / ۲ و ۲ / در شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش درس عربی ( ۲) به دو قسمت تقسيم شده و تحت عنوان درسهای عربی ۱
و سوم هرکدام به ميزان يک واحد ارائه خواهد شد.
جدول درسهای اختصاصی رشته های متوسطه شاخه نظری
رشته ادبیات و علوم انسانی رشته علوم و معارف اسلامی رشته علوم تجربی رشته ریاضی  فیزیک
ردیف نام درس تعداد
واحد
ردی
ف نام درس تعداد
واحد ردیف نام درس تعداد
واحد ردیف نام درس تعداد
واحد
1 شیمی ( 2) و آزمایشگاه ۳ 1 فیزیک ( 2) و آزمایشگاه 3 3 ( 1 اصول عقاید ( 1 1 زبان فارسی تخصصی 2
2 فیزیک ( 3) و آزمایشگاه ( ویژه ریاضی فیزیک) ۳ 2 فیزیک ( 3) و آزمایشگاه ویژه علوم تجربی 3 3 ( 2 اصول عقاید ( 2 2 ادبیات فارسی تخصصی 2
3 فیزیک ( 2) و آزمایشگاه ۳ 3 شیمی ( 2) و آزمایشگاه 3 3 زبان فارسی تخصصی 2 3 عربی ( 2) ویژه علوم انسانی 4
4 شیمی ( 3) و آزمایشگاه ۳ 4 شیمی ( 3) و آزمایشگاه 3 4 ادبیات فارسی تخصصی 2 4 عربی( 3) ویژه علوم انسانی 4
۲ ( 5 هندسه ( 1 2 ( 5 هندسه ( 1 5 عربی ( 2) ویژه رشته معارف 4 2 ( 5 جامعه شناسی ( 1
6 جبر و احتمال ۲ 3 ( 6 ریاضی ( 3 6 عربی ( 3) ویژه رشته معارف 5 2 ( 6 جامعه شناسی ( 2
۳ ( 7 هندسه ( 2 7 زیست شناسی ( 1) و آزمایشگاه 4 2 ( 7 تاریخ اسلام ( 1 7 اقتصاد 2
8 مبانی کامپیوتر و انفورماتیک ۳ 8 زیست شناسی ( 2) و آزمایشگاه 4 2 ( 8 تاریخ اسلام ( 2 8 روان شناسی 2
9 9 زمین شناسی 2 9 احکام 1 9 ریاضی ویژه علوم انسانی 2
10 ریاضی ویژه علوم انسانی و معارف 2 4 ( 10 تاریخ ایران و جهان ( 1
2 ( 11 تفسیر و علوم قرآنی ( 1 3 ( 11 تاریخ ایران و جهان ( 2
2 ( 12 تفسیر و علوم قرآنی ( 2 2 ( 12 تاریخ ادبیات ایران و جهان( 1
13 آشنایی با مفردات قرآن 1 2 ( 13 تاریخ ادبیات ایران و جهان( 2
4 ( 14 تاریخ ایران وجهان ( 1 3 ( 14 جغرافیا ( 1
15 فلسفه و منطق 3 3 ( 15 جغرافیا ( 2
16 قرائت و تجوید قرآن 1 16 آرایه های ادبی 2
17 روانشناسی 2 17 فلسفه و منطق 3
3 ( 18 جغرافیا ( 1
2 ( 19 جامعه شناسی ( 1
2 ( 20 جامعه شناسی ( 2
1 ( 21 اخلاق ( 1
1 ( 22 اخلاق ( 2
23 فن سخن وری 1
جمع 44 جمع 51 جمع 27 جمع 27
واحدهای درس رشته علوم و معارف اسلامی شاخه متوسطه نظری مواد و ساعات تدريس هفتگی و تعداد
پايه اول پايه دوم پايه سوم
رديف درس واحد ساعت رديف درس واحد ساعت
رديف درس واحد ساعت پيش نياز
١ تعليمات دينی و قرآن ١
٢+٢ ٢+٢
٣ ٣ ١ اصول عقايد ١
٣ ١ اصول عقايد ٢ ٣
٣ ٢ زبان فارسی تخصصی ٢ ٣ ٢ ٢ زبان فارسی ٢ ٢ ٢ ٢ زبان فارسی ١
٢ ٣ ادبيات فارسی تخصصی ٢ ٢ ٢ ٣ ادبيات فارسی ٢ ٢ ٢ ٣ ادبيات فارسی ١
۶ عربی ٢ ۴ عربی ٣ ويژه ر شته معارف ۵ ۵ ۴ عربی ٢ ويژه رشته معارف ۴ ٢ ٢ ۴ عربی ١
٢ ٢ ۵ زبان خارجه ٣ ٢ ٢ ۵ زبان خارجه ٢ ٣ ٣ ۵ زبان خارجه ١
٢ ٢ ۶ تاريخ اسلام ٢ ٢ ٢ ۶ تاريخ اسلام ١ ٣ ٥/ ۶ فيزيک ١ و آزمايشگاه ٢
٧ رياضی ويژه علوم انسانی و ١ ٧ احکام ١ ٣ ٥/ ٧ شيمی ١ و آزمايشگاه ٢
معارف ٢ ٢
٢ ٢ ٨ تفسير و علوم قرآنی ٢ ٢ ٢ ٨ تفسير و علوم قرآنی ١ ٣ ٨ مطالعات اجتماعی ٣
٩ علوم زيستی و بهداشت
٢ ٢
٢ ٩ آشنايی با مفردات قرآن ١
۴ ٩ تاريخ ايران و جهان ١ ۴
١٠ ۴ ۴ ١٠ رياضی ١ ٢ قرائت و تجويد قرآن ١ ٣ ١٠ فلسفه و منطق ٣
٢ ١١ روان شناسی ٢ ۴ ٣ ١١ جغرافيا ١ ٢ ١ ١١ تربيت بدنی ١
١٢ ٢ پرورشی ١ ٢ جامعه شناسی ١ ٢ ١٢ جامعه شناسی ٢ ٢ ٢ جامعه شناسی ١
١ ١ ١٣ اخلاق ٢ ٢ ١٣ آمار و مدلسازی ٢ ٢ جبرانی یا تکمیلی ١
١٢ درسهای
انتخابی
ساير درسهای
انتخابی
٢ ١
٢ ١ ١۴ تربيت بدنی ٢
١۴ فن سخنوری ١
٢
٣۶ جمع ٣١
١ ١ ١۵ اخلاق ١
١ ١۵ تربيت بدنی ٣ ٢
٣٨ ٢ جمع ٣۴ ١۶ آمادگی دفاعی ٢
٣٧ جمع ٣١
• در اين رشته درسهای ((احکام و اخلاق)) ، ((عربی تکميلی)) و ((مباحثه عربی)) هر يک به ميزان يک واحد و دو ساعت به جدول درسهای انتخابی اضافه می شود
• برای درسهايی که با آزمايشگاه همراه است در برنامه هفتگی بايد حداقل يک ساعت به فعاليت های آزمايشگاهی اختصاص يابد .
مواد و ساعات تدریس هفتگی و تعداد واحدهای درس رشته علوم تجربی شاخه متوسطه نظری
پایه اول پایه دوم پایه سوم
رديف درس واحد ساعت رديف درس واحد ساعت
رديف درس واحد ساعت پيش نياز
١ تعليمات دينی و قرآن ١
٢+٢ ٢+٢
٢+١ ٢+١ ١ تعليمات دينی و قرآن ٢
٢+١ ٢+١ ١ تعليمات دينی و قرآن ٣
٣ ٢ ٢ زبان فارسی ٣ ٣ ٢ ٢ زبان فارسی ٢ ٢ ٢ ٢ زبان فارسی ١
٢ ٢ ٣ ادبيات فارسی ٣ ٢ ٢ ٣ ادبيات فارسی ٢ ٢ ٢ ٣ ادبيات فارسی ١
٢ ٢ ۴ عربی ٣ ٢ ٢ ۴ عربی ٢ ٢ ٢ ۴ عربی ١
٢ ٢ ۵ زبان خارجه ٣ ٢ ٢ ۵ زبان خارجه ٢ ٣ ٣ ۵ زبان خارجه ١
۶ فيزيک ١ و
٣ ٥/ آزمايشگاه ٢ ۶ فيزيک ٢ و
۴ آزمايشگاه ٣ ۶ فيزيک ٣ و آزمايشگاه
۴ ويژه علوم تجربی ٣ فيزيک ٢ و
آزمايشگاه
٧ شيمی ٢ و ٣ ٥/ ٧ شيمی ١ و آزمايشگاه ٢
۴ آزمايشگاه ٣ ۴ شيمی ٢ و ٧ شيمی ٣ و آزمايشگاه ٣
آزمايشگاه
٣ رياضی ٢ ٣ ٨ رياضی ٣ ۴ ۴ ٨ رياضی ٢ ٣ ٨ مطالعات اجتماعی ٣
٢ ٩ آمار و مدلسازی ٢ ٢ ٢ ٩ هندسه ١ ٢ ٩ علومزيستی و بهداشت ٢
۴ زيست شناسی ١و ١٠ زيست شناسی( ٢)و آزمايشگاه ۴ ۴ ١٠ زيست شناسی ١ و آزمايشگاه ۴ ۴ ۴ ١٠ رياضی ١
آزمایشگاه
٢ ١١ زمين شناسی ٢ ٣ ١١ جغرافيای عمومی و استان ٣ ٢ ١ ١١ تربيت بدنی ١
١٢ ٢ پرورشی ١ ٢ ١٢ تاريخ معاصر ايران ٢ ٢ تربيت بدنی ١
جبرانی یا
٢ ١ ١٣ تربيت بدنی ٣ ٢ ١٣ آمادگی دفاعی ٢ ٢ تکمیلی ١
١٢
درسهای
انتخابی
ساير
درسهای
انتخابی
٢ ١
٣۶ جمع ٣٣
٢ ١۴ درس انتخابی (پرورشی) ١
٣۶ جمع ٣١
٣۶ جمع ٣٢
تذکر : بايد در برنامه هفتگی حداقل يک ساعت از درسهايی که با آزمايشگاه همراه است به فعاليت های آزمايشگاهی اختصاص يابد
مواد و ساعات تدریس هفتگی و تعداد واحدهای درسی رشته ریاضی  فیزیک شاخه متوسطه نظری
پايه اول مشترک پايه دوم پايه سوم
رديف نام درس واحد ساعت رديف نام درس واحد ساعت ردي
ف نام درس واحد ساعت پيش نياز
٢  +١ ٢+١ ( ١ تعليمات دينی و قرآن ( ٣ ٢+١ ٢+١ ( ١ تعليمات دينی و قرآن ( ٢ ٢+٢ ٢+٢ ( ١ تعليمات دينی و قرآن( ١
٢  ٢ ( ٢ زبان فارسی ( ٣ ٢ ٢ ( ٢ زبان فارسی ( ٢ ٢ ٢ ( ٢ زبان فارسی ( ١
٢  ٢ ( ٣ ادبيات فارسی ( ٣ ٢ ٢ ( ٣ ادبيات فارسی ( ٢ ٢ ٢ ( ٣ ادبيات فارسی ( ١
٢  ٢ ( ۴ عربی ( ٣ ٢ ٢ ( ۴ عربی ( ٢ ٢ ٢ ( ۴ عربی ( ١
٢  ٢ ( ۵ زبان خارجی ( ٣ ٢ ٢ ( ۵ زبان خارجی ( ٢ ٣ ٣ ( ۵ زبان خارجی ( ١
۶ فيزيک ( ٣) و آزمايشگاه ۴ ۶ فيزيک ( ٢) و آزمايشگاه ٣ ٣ ۵/ ۶ فيزيک ( ١) و آزمايشگاه ٢
۵ ويژه رياضی فيزيک ۴ فزيک ٢ و
آزمايشگاه
۴ شمی ٢ و ٧ شيمی ( ٣) و آزمايشگاه ٣ ۴ ٧ شيمی ( ٢) وآزمايشگاه ٣ ٣ ۵/ ٧ شيمی ( ١) و آزمايشگاه ٢
آزمايشگاه
٢ رياضی ٢ ٨ جبر و احتمال ٢ ۴ ۴ ( ٨ رياضی ( ٢ ۴ ٢ ( ٨ رياضی ( ١
٣ هندسه ١ ٣ ( ٩ هندسه ( ٢ ٢ ٢ ( ٩ هندسه ( ١ ٣ ٩ مطالعات اجتماعی ٣
۴ رياضی ٣ ١٠ حسابان ۴ ٢ ١٠ آمار و مدلسازی ٢ ٢ ١٠ علوم زيستی و بهداشت ٢
٣ ١١ مبانی کامپيوتر و انفرماتيک ٣ ٣ ١١ جغرافيای عمومی و استان ٣ ٢ ١ ( ١١ تربيت بدنی ( ١
٢ ١٢ تاريخ معاصر ايران ٢ ٢ ١ ( ١٢ تربيت بدنی ( ٢ ٢ پرورشی ١
جبرانی يا
٢ ١ ( ١٣ تربيت بدنی ( ٣ ٢ ١٣ آمادگی دفاعی ٢ ٢ تکميلی ١
١٢ درسهای
انتخابی ساير
درسهای
انتخابی
٣۶ ٢ جمع ٣٣ ١۴ درس انتخابی (پرورشی) ١ ٢ ١
٣۶ جمع ٣١
٣۶ جمع ٣٢
تذکر : درسهايی که با آزمايشگاه همراه است در برنامه هفتگی بايد حداقل يک ساعت به فعاليتهای آزمايشگاهی اختصاص يابد .
مواد و ساعات تدریس هفتگی و تعداد واحدهای درسی رشته ادبیات و علوم انسانی شاخه متوسطه نظری
پایه اول مشترک پایه دوم پایه سوم
رديف نام درس واح
د ساعت ردي
ف نام درس واح
د ساعت ردي
ف نام درس واحد ساعت پيش نياز
+٢ ( ١ تعليمات دينی و قرآن( ١
( ١ تعليمات دينی و قرآن ( ٢ ٢+٢ ٢ +١
٢  +١ ٢+١ ( ١ تعليمات دينی و قرآن ( ٣ ٢+١ ٢
٣  ٢ زبان فارسی تخصصی ٢ ٢ ٢ ( ٢ زبان فارسی ( ٢ ٢ ٢ ( ٢ زبان فارسی ( ١
٢  ٣ ادبيات فارسی تخصصی ٢ ٢ ٢ ( ٣ ادبيات فارسی ( ٢ ٢ ٢ ( ٣ ادبيات فارسی ( ١
۴ عربی( ٢) ويژه ۴ عربی ( ٣) ويژه علوم انسانی ۴ ۴ ۴ عربی ( ٢) ويژه علوم انسانی ۴ ٢ ٢ ( ۴ عربی ( ١
علوم انسانی
٢  ٢ ( ۵ زبان خارجی ( ٣ ٢ ٢ ( ۵ زبان خارجی ( ٢ ٣ ٣ ( ۵ زبان خارجی ( ١
( ٢ جامعه شناسی( ١ ٢ ( ۶ جامعه شناسی ( ٢ ٢ ٢ ( ۶ جامعه شناسی ( ١ ٣ ۵/ ۶ فيزيک ( ١) و آزمايشگاه ٢
٢  ٧ روان شناسی ٢ ٢ ٧ اقتصاد ٢ ٣ ۵/ ٧ شيمی ( ١) و آزمايشگاه ٢
٢  ٨ رياضی ويژه علوم انسانی ٢ ٢ ٨ آمار و مدلسازی ٢ ۴ ٢ ( ٨ رياضی ( ١
٣  ٣ ( ٩ تاريخ ايران و جهان ( ٢ ۴ ۴ ٩ تاريخ ايران و جهان ١ ٣ ٩ مطالعات اجتماعی ٣
١٠ تاريخ ادبيات ايران و ٢ ١٠ علوم زيستی و بهداشت ٢
١٠ ٢ ٢ ( جهان( ١ تاريخ ادبيات ايران
٢  ٢ ( وجهان( ٢
۴  ٣ ( ١١ جغرافيا ( ٢ ۴ ١١ جغرافيا ٣ ٢ ١ ( ١١ تربيت بدنی ( ١
٢  ١٢ آرايه های ادبی ٢ ٢ ١ ( ١٢ تربيت بدنی ( ٢ ٢ پرورشی ١
جبرانی يا
٣  ١٣ فلسفه و منطق ٣ ٢ ١٣ آمادگی دفاعی ٢ ٢ تکميلی ١
٢  ١ ( ٢ تربيت بدنی ( ٣ ١۴ درس انتخابی (پرورشی) ١ ١٢ درسهای
انتخابی ساير درسهای
٢ انتخابی ١
٣۶ جمع ٣١
٣۶ جمع ٣٢
جمع ٣٣  ٣۶
تذکر : برای درسهايی که با آزمايشگاه همراه است در برنامه هفتگی بايد حداقل يک ساعت به فعاليتهای آزمايشگاهی اختصاص يابد .
􀃉􀂀􀂜􀂿 􀃄􀁹􀁚􀂋 􀃄􀂘􀂇􀃂􀁦􀂻 􀃉􀁚􀃅 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀃊􀂏􀁚􀂐􀁦􀁹􀁙 􀃉􀁚􀃆􀂇􀁿􀁻 􀂵􀃁􀁼􀁭
􀂮􀃋􀂂􀃌􀂧 􀀯 􀃊􀂓􀁚􀃋􀁿 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀃊􀁝􀂀􀁮􀁥 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀃊􀂻􀃔􀂇􀁙 􀂥􀁿􀁚􀂠􀂻 􀃁 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀃊􀂿􀁚􀂈􀂿􀁙 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃁 􀁣􀁚􀃌􀁝􀁻􀁙 􀃄􀁦􀂋􀁿
􀁻􀁙􀁼􀂠􀁥 􀂅􀁿􀁻 􀂹􀁚􀂿 􀂦􀃋􀁻􀁿
􀁼􀁵􀁙􀃁
􀃋􀁻􀁿
􀂅􀁿􀁻 􀂹􀁚􀂿 􀂥 􀁻􀁙􀁼􀂠􀁥
􀁼􀁵􀁙􀃁 􀁻􀁙􀁼􀂠􀁥 􀂅􀁿􀁻 􀂹􀁚􀂿 􀂦􀃋􀁻􀁿
􀁼􀁵􀁙􀃁 􀁻􀁙􀁼􀂠􀁥 􀂅􀁿􀁻 􀂹􀁚􀂿 􀂦􀃋􀁻􀁿
􀁼􀁵􀁙􀃁
􀐑 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (2) 􀃊􀂼􀃌􀂋 1 3 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (2) 􀂮􀃋􀂂􀃌􀂧 1 3 (1) 􀁼􀃋􀁚􀂬􀂟 􀂵􀃂􀂏􀁙 1 2 􀃊􀂐􀂐􀁺􀁥 􀃊􀂇􀁿􀁚􀂧 􀂽􀁚􀁝􀂁 1
􀐑 (􀂮􀃋􀂂􀃌􀂧 􀃊􀂓􀁚􀃋􀁿 􀃃􀂄􀃋􀃁 ) 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (3) 􀂮􀃋􀂂􀃌􀂧 2 3 􀃊􀁝􀂀􀁮􀁥 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃃􀂄􀃋􀃁 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (3) 􀂮􀃋􀂂􀃌􀂧 2 3 (2) 􀁼􀃋􀁚􀂬􀂟 􀂵􀃂􀂏􀁙 2 2 􀃊􀂐􀂐􀁺􀁥 􀃊􀂇􀁿􀁚􀂧 􀁣􀁚􀃌􀁝􀁻􀁙 2
􀐑 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (2) 􀂮􀃋􀂂􀃌􀂧 3 3 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (2) 􀃊􀂼􀃌􀂋 3 2 􀃊􀂐􀂐􀁺􀁥 􀃊􀂇􀁿􀁚􀂧 􀂽􀁚􀁝􀂁 3 4 􀃊􀂿􀁚􀂈􀂿􀁙 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃃􀂄􀃋􀃁 (2) 􀃊􀁝􀂀􀂟 3
􀐑 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (3) 􀃊􀂼􀃌􀂋 4 3 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (3) 􀃊􀂼􀃌􀂋 4 2 􀃊􀂐􀂐􀁺􀁥 􀃊􀂇􀁿􀁚􀂧 􀁣􀁚􀃌􀁝􀁻􀁙 4 4 􀃊􀂿􀁚􀂈􀂿􀁙 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃃􀂄􀃋􀃁 (3)􀃊􀁝􀂀􀂟 4
􀐐 (1) 􀃄􀂇􀁼􀃀􀃅 5 2 (1) 􀃄􀂇􀁼􀃀􀃅 5 4 􀂥􀁿􀁚􀂠􀂻 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀃃􀂄􀃋􀃁 (2) 􀃊􀁝􀂀􀂟 5 2 (1) 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂋 􀃄􀂠􀂻􀁚􀁭 5
􀐐 􀂵􀁚􀂼􀁦􀁵􀁙 􀃁 􀂀􀁞􀁭 6 3 (3) 􀃊􀂓􀁚􀃋􀁿 6 5 􀂥􀁿􀁚􀂠􀂻 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀃃􀂄􀃋􀃁 (3) 􀃊􀁝􀂀􀂟 6 2 (2) 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂋 􀃄􀂠􀂻􀁚􀁭 6
􀐑 (2) 􀃄􀂇􀁼􀃀􀃅 7 4 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (1) 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂋 􀁤􀂈􀃋􀂁 7 2 (1) 􀂹􀃔􀂇􀁙 􀁸􀃋􀁿􀁚􀁥 7 2 􀁻􀁚􀂐􀁦􀂫􀁙 7
􀐑 􀂮􀃌􀁥􀁚􀂻􀁿􀃂􀂨􀂿􀁙 􀃁 􀂀􀁥􀃂􀃌􀁢􀂻􀁚􀂯 􀃊􀂿􀁚􀁞􀂻 8 4 􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀂁􀁍 􀃁 (2) 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂋 􀁤􀂈􀃋􀂁 8 2 (2) 􀂹􀃔􀂇􀁙 􀁸􀃋􀁿􀁚􀁥 8 2 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂋 􀂽􀁙􀃁􀁿 8
9 2 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂋 􀂾􀃌􀂻􀂁 9 1 􀂹􀁚􀂰􀁵􀁙 9 2 􀃊􀂿􀁚􀂈􀂿􀁙 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃃􀂄􀃋􀃁 􀃊􀂓􀁚􀃋􀁿 9
2 􀂥􀁿􀁚􀂠􀂻 􀃁 􀃊􀂿􀁚􀂈􀂿􀁙 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃃􀂄􀃋􀃁 􀃊􀂓􀁚􀃋􀁿 10 4 (1) 􀂽􀁚􀃆􀁭 􀃁 􀂽􀁙􀂀􀃋􀁙 􀁸􀃋􀁿􀁚􀁥 10
2 (1) 􀃊􀂿􀁍􀂀􀂫 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃁 􀂀􀃌􀂈􀂨􀁥 11 3 (2) 􀂽􀁚􀃆􀁭 􀃁 􀂽􀁙􀂀􀃋􀁙 􀁸􀃋􀁿􀁚􀁥 11
2 (2) 􀃊􀂿􀁍􀂀􀂫 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃁 􀂀􀃌􀂈􀂨􀁥 12 2 (1)􀂽􀁚􀃆􀁭 􀃁 􀂽􀁙􀂀􀃋􀁙 􀁣􀁚􀃌􀁝􀁻􀁙 􀁸􀃋􀁿􀁚􀁥 12
1 􀂽􀁍􀂀􀂫 􀁣􀁙􀁻􀂀􀂨􀂻 􀁚􀁝 􀃊􀃋􀁚􀃀􀂋􀁍 13 2 (2)􀂽􀁚􀃆􀁭 􀃁 􀂽􀁙􀂀􀃋􀁙 􀁣􀁚􀃌􀁝􀁻􀁙 􀁸􀃋􀁿􀁚􀁥 13
4 (1) 􀂽􀁚􀃆􀁭􀃁 􀂽􀁙􀂀􀃋􀁙 􀁸􀃋􀁿􀁚􀁥 14 3 (1) 􀁚􀃌􀂧􀁙􀂀􀂤􀁭 14
3 􀂪􀂘􀃀􀂻 􀃁 􀃄􀂨􀂈􀂸􀂧 15 3 (2) 􀁚􀃌􀂧􀁙􀂀􀂤􀁭 15
1 􀂽􀁍􀂀􀂫 􀁼􀃋􀃂􀁮􀁥 􀃁 􀁤􀁗􀁙􀂀􀂫 16 2 􀃊􀁝􀁻􀁙 􀃉􀁚􀃅 􀃄􀃋􀁙􀁿􀁍 16
2 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂌􀂿􀁙􀃁􀁿 17 3 􀂪􀂘􀃀􀂻 􀃁 􀃄􀂨􀂈􀂸􀂧 17
3 (1) 􀁚􀃌􀂧􀁙􀂀􀂤􀁭 18
2 (1) 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂋 􀃄􀂠􀂻􀁚􀁭 19
2 (2) 􀃊􀂇􀁚􀃀􀂋 􀃄􀂠􀂻􀁚􀁭 20
1 (1) 􀂩􀃔􀁹􀁙 21
1 (2) 􀂩􀃔􀁹􀁙 22
1 􀃉􀁿􀃁 􀂾􀁺􀂇 􀂾􀂧 23
27 􀂞􀂼􀁭 27 􀂞􀂼􀁭 51 􀂞􀂼􀁭 44 􀂞􀂼􀁭
􀎩􀎍􀎪􀏌􀎗 􀏭 􀌶􀌴􀎘􀏔􀏫 􀎲􀏳􀎭􀎪􀎗 􀎕􀎎􀏋􀎎􀎳 􀏭 􀎩􀎍􀏮􀏣 􀌵􀎮􀏈􀏧 􀏪􀏄􀎳􀏮􀎘􀏣 􀏪􀎧􀎎􀎷 􀌶􀏣􀏼􀎳􀎍 􀏑􀎭􀎎􀏌􀏣 􀏭 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀏪􀎘􀎷􀎭 􀎱􀎭􀎩 􀌵􀎎􀏫􀎪􀎣􀎍􀏭
􀏡􀏮􀎳 􀏪􀏳􀎎􀌡 􀏡􀏭􀎩 􀏪􀏳􀎎􀌡 􀏝􀏭􀎍 􀏪􀏳􀎎􀌡
􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏒􀏳􀎩􀎭 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏒􀏳􀎩􀎭 􀎖􀏋􀎎􀎳
􀎯􀎎􀏴􀏧 􀎶􀏴􀌡 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏒􀏳􀎩􀎭
􀋺 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺
􀋼 􀋻 􀎪􀏳􀎎􀏘􀏋 􀏝􀏮􀎻􀎍 􀋺 􀋼 􀋼 􀋺 􀎪􀏳􀎎􀏘􀏋 􀏝􀏮􀎻􀎍 􀋺 􀋻+􀋻 􀋻+􀋻
􀋼
􀋼 􀋻 􀌶􀎼􀎼􀎨􀎗 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻 􀋼 􀋻 􀋻 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻 􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻
􀋻 􀋻 􀌶􀎼􀎼􀎨􀎗 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼 􀋻 􀋻 􀋻 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼 􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼
􀋻 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌌 􀌋 􀏑􀎭􀎎􀏌􀏣􀏪􀎘􀎷􀎭􀏩􀌬􀏳􀏭 􀋼 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀌋 􀌊 􀏑􀎭􀎎􀏌􀏣􀏪􀎘􀎷􀎭 􀏩􀌬􀏳􀏭 􀋻 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊
􀋻 􀋻 􀋼 􀏪􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋 􀋻 􀋻 􀋻 􀏪􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋 􀋼 􀋼 􀋺 􀏪􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋
􀋻 􀋻 􀋻 􀏡􀏼􀎳􀎍 􀎦􀏳􀎭􀎎􀎗 􀌌 􀋻 􀋻 􀋺 􀏡􀏼􀎳􀎍 􀎦􀏳􀎭􀎎􀎗 􀌌 􀋼 􀋾/􀋻 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 􀋺 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓 􀌌
􀏭 􀌶􀏧􀎎􀎴􀏧􀎍 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀏩􀌬􀏳􀏭 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀌀 􀋺 􀋺 􀏡􀎎􀌰􀎣􀎍 􀌀 􀋼 􀋾/􀋻 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 􀋺 􀌶􀏤􀏴􀎷 􀌀
􀋻 􀏑􀎭􀎎􀏌􀏣 􀋻
􀋻 􀋻 􀋻 􀌶􀏧􀎁􀎮􀏗 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀏭 􀎮􀏴􀎴􀏔􀎗 􀌁 􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀏧􀎁􀎮􀏗 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀏭 􀎮􀏴􀎴􀏔􀎗 􀌁 􀋼 􀋼 􀌶􀏋􀎎􀏤􀎘􀎟􀎍 􀎕􀎎􀏌􀏟􀎎􀏄􀏣 􀌁
􀎖􀎷􀎍􀎪􀏬􀎑 􀏭 􀌶􀎘􀎴􀏳􀎯 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀌂
􀌊 􀋺 􀏥􀎎􀏬􀎟 􀏭 􀏥􀎍􀎮􀏳􀎍 􀎦􀏳􀎭􀎍􀎕 􀌂 􀋻 􀋺 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀎕􀎍􀎩􀎮􀏔􀏣 􀎎􀎑 􀌶􀏳􀎎􀏨􀎷􀎁 􀌂 􀋻 􀋻
􀌊
􀋺􀋹 􀌊 􀌊 􀋺 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀋺􀋹 􀋼 􀏖􀏄􀏨􀏣 􀏭 􀏪􀏔􀎴􀏠􀏓 􀋺􀋹 􀋻 􀋺 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀎪􀏳􀏮􀎠􀎗 􀏭 􀎖􀎋􀎍􀎮􀏗 􀋼
􀋻 􀋻 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀏥􀎍􀏭􀎭 􀋺􀋺 􀌊 􀋼 􀋺 􀎎􀏴􀏓􀎍􀎮􀏐􀎟 􀋺􀋺 􀋻 􀋺 􀋺 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀋺
􀋺􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎷􀎭􀏭􀎮􀌡 􀋺 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷􀏪􀏌􀏣􀎎􀎟 􀋻 􀋻 􀋻 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀏪􀏌􀏣􀎎􀎟 􀋺􀋻 􀋻 􀋻 􀋺􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀏪􀏌􀏣􀎎􀎟
􀋺 􀋺 􀋻 􀏕􀏼􀎧􀎍 􀋺􀋼 􀋻 􀋻 􀌵􀎯􀎎􀎴􀏟􀎪􀏣 􀏭 􀎭􀎎􀏣􀎁 􀋺􀋼 􀋻 􀋺 􀃊􀂸􀃌􀂼􀂰􀁥 􀁚􀃋 􀃊􀂿􀁙􀂀􀁞􀁭
􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀋺􀋻
􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍
􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀎮􀏳􀎎􀎳
􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍
􀋺 􀌵􀎭􀏮􀏨􀎨􀎳 􀏦􀏓 􀋺􀌊 􀋻 􀋺 􀋻 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀌊 􀋻 􀋺
􀋻
􀋺 􀋼 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀌋 􀋺 􀋺 􀋺 􀏕􀏼􀎧􀎍 􀋺􀌋 􀋼􀌌 􀋼􀋺 􀏊􀏤􀎟
􀋻
􀋼􀌁 􀋼􀌊 􀏊􀏤􀎟 􀋻 􀋻 􀌶􀏋􀎎􀏓􀎩 􀌶􀌳􀎩􀎎􀏣􀎁 􀋺􀌌
􀋼􀌀 􀋼􀋺 􀏊􀏤􀎟
􀎩􀏮􀎷 􀌶􀏣 􀏪􀏓􀎎􀎿􀎍 􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍 􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀏝􀏭􀎪􀎟 􀏪􀎑 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀏭􀎩 􀏭 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀌮􀏳 􀏥􀎍􀎰􀏴􀏣 􀏪􀎑 􀌮􀏳 􀎮􀏫 ((􀌶􀎑􀎮􀏋 􀏪􀎜􀎣􀎎􀎒􀏣)) 􀏭 ((􀌶􀏠􀏴􀏤􀌰􀎗 􀌶􀎑􀎮􀏋)) 􀋬 ((􀏕􀏼􀎧􀎍 􀏭 􀏡􀎎􀌰􀎣􀎍)) 􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀏪􀎘􀎷􀎭 􀏦􀏳􀎍 􀎭􀎩 􀁸
. 􀎪􀎑􀎎􀏳􀎹􀎎􀎼􀎘􀎧􀎍 􀌶􀏫􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀌵􀎎􀏫 􀎖􀏴􀏟􀎎􀏌􀏓 􀏪􀎑 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀌮􀏳 􀏞􀏗􀎍􀎪􀎣 􀎪􀏳􀎎􀎑 􀌶􀌴􀎘􀏔􀏫 􀏪􀏣􀎎􀏧􀎮􀎑 􀎭􀎩 􀎖􀎳􀎍 􀏩􀎍􀎮􀏤􀏫 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀎎􀎑 􀏪􀌯 􀌶􀏳􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀌵􀎍􀎮􀎑 􀁸
􀃉􀂀􀂜􀂿 􀃄􀂘􀂇􀃂􀁦􀂻 􀃄􀁹􀁚􀂋 􀃊􀁝􀂀􀁮􀁥 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀂅􀁿􀁻 􀃉􀁚􀃅􀁼􀁵􀁙􀃁 􀁻􀁙􀁼􀂠􀁥 􀃁 􀃊􀂴􀁦􀂨􀃅 􀂆􀃋􀁿􀁼􀁥 􀁣􀁚􀂟􀁚􀂇 􀃁 􀁻􀁙􀃂􀂻
􀂹􀃂􀂇 􀃄􀃋􀁚􀁡 􀂹􀃁􀁻 􀃄􀃋􀁚􀁡 􀂵􀃁􀁙 􀃄􀃋􀁚􀁡
􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏒􀏳􀎩􀎭 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏒􀏳􀎩􀎭 􀎖􀏋􀎎􀎳
􀎯􀎎􀏴􀏧 􀎶􀏴􀌡 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏒􀏳􀎩􀎭
􀋺
􀋺 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗
􀋻+􀋺 􀋻+􀋺 􀋼 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺 􀋻+􀋺 􀋻+􀋺 􀋻 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺 􀋻+􀋻 􀋻+􀋻
􀋼 􀋻 􀋼 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻 􀋼 􀋻 􀋻 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻 􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻
􀋻 􀋻 􀋼 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼 􀋻 􀋻 􀋻 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼 􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼
􀋻 􀋻 􀋼 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀋻 􀋻 􀋻 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊
􀋻 􀋻 􀋼 􀏪􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋 􀋻 􀋻 􀋻 􀏪􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋 􀋼 􀋼 􀋺 􀏪􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋
􀏭 􀋺 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓 􀌌
􀌌 􀋼 􀋾/􀋻 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 􀋻 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓
􀌌 􀌊 􀋼 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 􀋼 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓
􀌊 􀋼 􀌶􀎑􀎮􀎠􀎗 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀏩􀌬􀏳􀏭 􀏭 􀋻 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓
􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁
􀏭 􀋻 􀌶􀏤􀏴􀎷 􀌀 􀋼 􀋾/􀋻 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 􀋺 􀌶􀏤􀏴􀎷 􀌀
􀌊 􀋼 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 􀋼 􀌶􀏤􀏴􀎷 􀌀 􀌊 􀋼 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 􀋻 􀌶􀏤􀏴􀎷
􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁
􀋻 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀋼 􀋼 􀋼 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀌁 􀌊 􀌊 􀋻 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀌁 􀋼 􀋼 􀌶􀏋􀎎􀏤􀎘􀎟􀎍 􀎕􀎎􀏌􀏟􀎎􀏄􀏣 􀌁
􀌂 􀎖􀎷􀎍􀎪􀏬􀎑 􀏭 􀌶􀎘􀎴􀏳􀎰􀏣􀏮􀏠􀏋 􀋻 􀋻 􀌵􀎯􀎎􀎴􀏟􀎪􀏣 􀏭 􀎭􀎎􀏣􀎁 􀌂 􀋻 􀋻 􀋺 􀏪􀎳􀎪􀏨􀏫 􀌂 􀋻 􀋻
􀏭􀋺 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀎖􀎴􀏳􀎯 􀌊 􀌊 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁􀏭(􀋻)􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷􀎖􀎴􀏳􀎯 􀋺􀋹 􀌊 􀌊 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 􀋺 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀎖􀎴􀏳􀎯 􀋺􀋹 􀌊 􀌊 􀋺 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀋺􀋹
􀃃􀁚􀂴􀂌􀃋􀁚􀂻􀎯􀎁
􀋻 􀋻 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀏦􀏴􀏣􀎯 􀋺􀋺 􀋼 􀋼 􀏥􀎎􀎘􀎳􀎍 􀏭 􀌶􀏣􀏮􀏤􀏋 􀌵􀎎􀏴􀏓􀎍􀎮􀏐􀎟 􀋺􀋺 􀋻 􀋺 􀋺 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀋺
􀋺􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎷􀎭􀏭􀎮􀌡 􀋻 􀋻 􀏥􀎍􀎮􀏳􀎍 􀎮􀎻􀎎􀏌􀏣 􀎦􀏳􀎭􀎎􀎗 􀋺􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗
􀁚􀃋 􀃊􀂿􀁙􀂀􀁞􀁭
􀋻 􀋺 􀋼 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀋼 􀋻 􀋻 􀌶􀏋􀎎􀏓􀎩 􀌶􀌳􀎩􀎎􀏣􀎁 􀋺􀋼 􀋻 􀋺 􀃊􀂸􀃌􀂼􀂰􀁥
􀋺􀋻
􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩
􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍
􀎮􀏳􀎎􀎳
􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩
􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍
􀋻 􀋺 (􀌶􀎷􀎭􀏭􀎮􀌡) 􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍 􀎱􀎭􀎩 􀋺􀌊 􀋼􀌌 􀋼􀋼 􀏊􀏤􀎟 􀋻 􀋺
􀋼􀌌 􀋼􀋻 􀏊􀏤􀎟 􀋼􀌌 􀋼􀋺 􀏊􀏤􀎟
􀎪􀎑􀎎􀏳􀎹􀎎􀎼􀎘􀎧􀎍 􀌶􀏫􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀌵􀎎􀏫 􀎖􀏴􀏟􀎎􀏌􀏓 􀏪􀎑 􀎖􀎳􀎍 􀏩􀎍􀎮􀏤􀏫 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀎎􀎑 􀏪􀌯 􀌶􀏳􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀎯􀎍 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀌮􀏳 􀏞􀏗􀎍􀎪􀎣 􀌶􀌴􀎘􀏔􀏫 􀏪􀏣􀎎􀏧􀎮􀎑 􀎭􀎩 􀎪􀏳􀎎􀎑 : 􀎮􀌯􀎬􀎗
􀃉􀂀􀂜􀂿 􀃄􀂘􀂇􀃂􀁦􀂻 􀃄􀁹􀁚􀂋 􀂮􀃋􀂂􀃌􀂧 􀀯 􀃊􀂓􀁚􀃋􀁿 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀃊􀂇􀁿􀁻 􀃉􀁚􀃅􀁼􀁵􀁙􀃁 􀁻􀁙􀁼􀂠􀁥 􀃁 􀃊􀂴􀁦􀂨􀃅 􀂆􀃋􀁿􀁼􀁥 􀁣􀁚􀂟􀁚􀂇 􀃁 􀁻􀁙􀃂􀂻
􀏡􀏮􀎳 􀏪􀏳􀎎􀌡 􀏡􀏭􀎩 􀏪􀏳􀎎􀌡 􀌭􀎮􀎘􀎸􀏣 􀏝􀏭􀎍 􀏪􀏳􀎎􀌡
􀏳􀎩􀎭 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏡􀎎􀏧 􀏒􀏳􀎩􀎭 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏡􀎎􀏧 􀏒􀏳􀎩􀎭
􀎯􀎎􀏴􀏧 􀎶􀏴􀌡 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏡􀎎􀏧 􀏑
􀋰􀋰 􀋻+􀋺 􀋻+􀋺 (􀋼) 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺 􀋻+􀋺 􀋻+􀋺 (􀋻) 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺 􀋻+􀋻 􀋻+􀋻 (􀋺)􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 (􀋼) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻 􀋻 􀋻 (􀋻) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻 􀋻 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 (􀋼) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼 􀋻 􀋻 (􀋻) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼 􀋻 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 (􀋼) 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀋻 􀋻 (􀋻) 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀋻 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 (􀋼) 􀌶􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋 􀋻 􀋻 (􀋻) 􀌶􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋 􀋼 􀋼 (􀋺) 􀌶􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋
􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 (􀋼) 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓 􀌌 􀌊 􀋼 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 (􀋻) 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓 􀌌 􀋼 􀌋/􀋻 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 (􀋺) 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓 􀌌
􀌋 􀌊 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀏩􀌬􀏳􀏭 􀏭 􀋻 􀌮􀏳􀎰􀏓
􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁
􀏭 􀋻 􀌶􀏤􀎷 􀌊 􀋼 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 (􀋼) 􀌶􀏤􀏴􀎷 􀌀 􀌊 􀋼 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁􀏭 (􀋻) 􀌶􀏤􀏴􀎷 􀌀 􀋼 􀌋/􀋻 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 (􀋺) 􀌶􀏤􀏴􀎷 􀌀
􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁
􀋻 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀋻 􀋻 􀏝􀎎􀏤􀎘􀎣􀎍 􀏭 􀎮􀎒􀎟 􀌁 􀌊 􀌊 (􀋻) 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀌁 􀌊 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀌁
􀋺 􀏪􀎳􀎪􀏨􀏫 􀋼 􀋼 (􀋻) 􀏪􀎳􀎪􀏨􀏫 􀌂 􀋻 􀋻 (􀋺) 􀏪􀎳􀎪􀏨􀏫 􀌂 􀋼 􀋼 􀌶􀏋􀎎􀏤􀎘􀎟􀎍 􀎕􀎎􀏌􀏟􀎎􀏄􀏣 􀌂
􀋼􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀌊 􀌊 􀏥􀎎􀎑􀎎􀎴􀎣 􀋺􀋹 􀋻 􀋻 􀌵􀎯􀎎􀎴􀏟􀎪􀏣 􀏭 􀎭􀎎􀏣􀎁 􀋺􀋹 􀋻 􀋻 􀎖􀎷􀎍􀎪􀏬􀎑 􀏭 􀌶􀎘􀎴􀏳􀎯 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀋺􀋹
􀋼 􀋼 􀌮􀏴􀎗􀎎􀏣􀎮􀏔􀏧􀎍 􀏭 􀎮􀎗􀏮􀏴􀌢􀏣􀎎􀌯 􀌶􀏧􀎎􀎒􀏣 􀋺􀋺 􀋼 􀋼 􀏥􀎎􀎘􀎳􀎍 􀏭 􀌶􀏣􀏮􀏤􀏋 􀌵􀎎􀏴􀏓􀎍􀎮􀏐􀎟 􀋺􀋺 􀋻 􀋺 (􀋺) 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀋺
􀋻 􀋻 􀏥􀎍􀎮􀏳􀎍 􀎮􀎻􀎎􀏌􀏣 􀎦􀏳􀎭􀎎􀎗 􀋺􀋻 􀋻 􀋺 (􀋻) 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎷􀎭􀏭􀎮􀌡
􀎎􀏳 􀌶􀏧􀎍􀎮􀎒􀎟
􀋻 􀋺 (􀋼) 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀋼 􀋻 􀋻 􀌶􀏋􀎎􀏓􀎩 􀌶􀌳􀎩􀎎􀏣􀎁 􀋺􀋼 􀋻 􀋺 􀌶􀏠􀏴􀏤􀌰􀎗
􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀋺􀋻
􀎮􀏳􀎎􀎳 􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍
􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩
􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍
􀋼􀌌 􀋼􀋼 􀏊􀏤􀎟 􀋻 􀋺 (􀌶􀎷􀎭􀏭􀎮􀌡) 􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍 􀎱􀎭􀎩 􀋺􀌊 􀋻 􀋺
􀋼􀌌 􀋼􀋻 􀏊􀏤􀎟 􀋼􀌌 􀋼􀋺 􀏊􀏤􀎟
. 􀎪􀎑􀎎􀏳􀎹􀎎􀎼􀎘􀎧􀎍 􀌶􀏫􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀌵􀎎􀏬􀎘􀏴􀏟􀎎􀏌􀏓 􀏪􀎑 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀌮􀏳 􀏞􀏗􀎍􀎪􀎣 􀎪􀏳􀎎􀎑 􀌶􀌴􀎘􀏔􀏫 􀏪􀏣􀎎􀏧􀎮􀎑 􀎭􀎩 􀎖􀎳􀎍 􀏩􀎍􀎮􀏤􀏫 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀎎􀎑 􀏪􀌯 􀌶􀏳􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 : 􀎮􀌯􀎬􀎗
􀃉􀂀􀂜􀂿 􀃄􀂘􀂇􀃂􀁦􀂻 􀃄􀁹􀁚􀂋 􀃊􀂿􀁚􀂈􀂿􀁙 􀂹􀃂􀂸􀂟 􀃁 􀁣􀁚􀃌􀁝􀁻􀁙 􀃄􀁦􀂋􀁿 􀃊􀂇􀁿􀁻 􀃉􀁚􀃅􀁼􀁵􀁙􀃁 􀁻􀁙􀁼􀂠􀁥 􀃁 􀃊􀂴􀁦􀂨􀃅 􀂆􀃋􀁿􀁼􀁥 􀁣􀁚􀂟􀁚􀂇 􀃁 􀁻􀁙􀃂􀂻
􀂹􀃂􀂇 􀃄􀃋􀁚􀁡 􀂹􀃁􀁻 􀃄􀃋􀁚􀁡 􀂭􀂀􀁦􀂌􀂻 􀂵􀃁􀁙 􀃄􀃋􀁚􀁡
􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏡􀎎􀏧 􀏒􀏳􀎩􀎭
􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎩 􀏳􀎩􀎭
􀎱􀎭􀎩 􀏡􀎎􀏧 􀏑 􀎣􀎍􀏭
􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎩 􀏳􀎩􀎭
􀎯􀎎􀏴􀏧 􀎶􀏴􀌡 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀎪􀎣􀎍􀏭 􀎱􀎭􀎩 􀏡􀎎􀏧 􀏑
(􀋺)􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺
+􀋻
(􀋻) 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺 􀋻+􀋻 􀋻
+􀋺
􀋰􀋰 􀋻+􀋺 􀋻+􀋺 (􀋼) 􀏥􀎁􀎮􀏗 􀏭 􀌶􀏨􀏳􀎩 􀎕􀎎􀏤􀏴􀏠􀏌􀎗 􀋺 􀋻+􀋺 􀋻
􀋰􀋰 􀋼 􀋻 􀌶􀎼􀎼􀎨􀎗 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻 􀋻 􀋻 (􀋻) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻 􀋻 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀋻
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 􀌶􀎼􀎼􀎨􀎗 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼 􀋻 􀋻 (􀋻) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼 􀋻 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎳􀎭􀎎􀏓 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀋼
􀏩􀌬􀏳􀏭 (􀋻)􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀌊 􀌶􀏧􀎎􀎴􀏧􀎍 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀏩􀌬􀏳􀏭 (􀋼) 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀌊 􀌊 􀌶􀏧􀎎􀎴􀏧􀎍 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀏩􀌬􀏳􀏭 (􀋻) 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊 􀋻 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎑􀎮􀏋 􀌊
􀌶􀏧􀎎􀎴􀏧􀎍 􀏡􀏮􀏠􀏋
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 (􀋼) 􀌶􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋 􀋻 􀋻 (􀋻) 􀌶􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋 􀋼 􀋼 (􀋺) 􀌶􀎟􀎭􀎎􀎧 􀏥􀎎􀎑􀎯 􀌋
(􀋺)􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀏪􀏌􀏣􀎎􀎟 􀋻 􀋻 (􀋻) 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀏪􀏌􀏣􀎎􀎟 􀌌 􀋻 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀏪􀏌􀏣􀎎􀎟 􀌌 􀋼 􀌋/􀋻 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 (􀋺) 􀌮􀏳􀎰􀏴􀏓 􀌌
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 􀌶􀎳􀎎􀏨􀎷 􀏥􀎍􀏭􀎭 􀌀 􀋻 􀋻 􀎩􀎎􀎼􀎘􀏗􀎍 􀌀 􀋼 􀌋/􀋻 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀏭 (􀋺) 􀌶􀏤􀏴􀎷 􀌀
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 􀌶􀏧􀎎􀎴􀏧􀎍 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀏩􀌬􀏳􀏭 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀌁 􀋻 􀋻 􀌵􀎯􀎎􀎴􀏟􀎪􀏣 􀏭 􀎭􀎎􀏣􀎁 􀌁 􀌊 􀋻 (􀋺) 􀌶􀎿􀎎􀏳􀎭 􀌁
􀋰􀋰 􀋼 􀋼 (􀋻) 􀏥􀎎􀏬􀎟 􀏭 􀏥􀎍􀎮􀏳􀎍 􀎦􀏳􀎭􀎎􀎗 􀌂 􀌊 􀌊 􀋺 􀏥􀎎􀏬􀎟 􀏭 􀏥􀎍􀎮􀏳􀎍 􀎦􀏳􀎭􀎎􀎗 􀌂 􀋼 􀋼 􀌶􀏋􀎎􀏤􀎘􀎟􀎍 􀎕􀎎􀏌􀏟􀎎􀏄􀏣 􀌂
􀏭 􀏥􀎍􀎮􀏳􀎍 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀎦􀏳􀎭􀎎􀎗 􀋺􀋹 􀋻 􀋻 􀎖􀎷􀎍􀎪􀏬􀎑 􀏭 􀌶􀎘􀎴􀏳􀎯 􀏡􀏮􀏠􀏋 􀋺􀋹
(􀋺)􀏥􀎎􀏬􀎟
􀏥􀎍􀎮􀏳􀎍 􀎕􀎎􀏴􀎑􀎩􀎍 􀎦􀏳􀎭􀎎􀎗 􀋺􀋹 􀋻 􀋻
(􀋻)􀏥􀎎􀏬􀎟􀏭
􀋰􀋰 􀋻 􀋻
􀋰􀋰 􀌊 􀋼 (􀋻) 􀎎􀏴􀏓􀎍􀎮􀏐􀎟 􀋺􀋺 􀌊 􀋼 􀎎􀏴􀏓􀎍􀎮􀏐􀎟 􀋺􀋺 􀋻 􀋺 (􀋺) 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀋺
􀋰􀋰 􀋻 􀋻 􀌶􀎑􀎩􀎍 􀌵􀎎􀏫 􀏪􀏳􀎍􀎭􀎁 􀋺􀋻 􀋻 􀋺 (􀋻) 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋺􀋻 􀋻 􀋺 􀌶􀎷􀎭􀏭􀎮􀌡
􀎎􀏳 􀌶􀏧􀎍􀎮􀎒􀎟
􀋰􀋰 􀋼 􀋼 􀏖􀏄􀏨􀏣 􀏭 􀏪􀏔􀎴􀏠􀏓 􀋺􀋼 􀋻 􀋻 􀌶􀏋􀎎􀏓􀎩 􀌶􀌳􀎩􀎎􀏣􀎁 􀋺􀋼 􀋻 􀋺 􀌶􀏠􀏴􀏤􀌰􀎗
􀋰􀋰 􀋻 􀋺 (􀋼) 􀌶􀏧􀎪􀎑 􀎖􀏴􀎑􀎮􀎗 􀋻 􀋺 (􀌶􀎷􀎭􀏭􀎮􀌡) 􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍 􀎱􀎭􀎩 􀋺􀌊 􀋺􀋻 􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩
􀌵􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀎮􀏳􀎎􀎳 􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍
􀋻 􀋺 􀌶􀎑􀎎􀎨􀎘􀏧􀎍
􀋼􀌌 􀋰􀋰 􀋼􀋼 􀏊􀏤􀎟 􀋼􀌌 􀋼􀋻 􀏊􀏤􀎟 􀋼􀌌 􀋼􀋺 􀏊􀏤􀎟
. 􀎪􀎑􀎎􀏳􀎹􀎎􀎼􀎘􀎧􀎍 􀌶􀏫􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀌵􀎎􀏬􀎘􀏴􀏟􀎎􀏌􀏓 􀏪􀎑 􀎖􀏋􀎎􀎳 􀌮􀏳 􀏞􀏗􀎍􀎪􀎣 􀎪􀏳􀎎􀎑 􀌶􀌴􀎘􀏔􀏫 􀏪􀏣􀎎􀏧􀎮􀎑 􀎭􀎩 􀎖􀎳􀎍 􀏩􀎍􀎮􀏤􀏫 􀏩􀎎􀌴􀎸􀏳􀎎􀏣􀎯􀎁 􀎎􀎑 􀏪􀌯 􀌶􀏳􀎎􀏬􀎳􀎭􀎩 􀌵􀎍􀎮􀎑 : 􀎮􀌯􀎬􀎗